《盘古开天辟地》教学设计

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约1880字。

《盘古开天辟地》教学设计
　　【教学目的】
　　1正确朗读课文，初步感受文言文的节奏和韵律。
　　2借助注释，并能运用各种方法自学词句，学习直译文言文的方法，了解《盘古开天地》
　　这个神话故事的内容。  
　　3感受盘古氏开天辟地，创立世界的神力与奉献精神。
　　【教学过程】
　　一、兴趣导入，了解文言文的特点。
　　1师：中国是一个有着五千年文明历史的古国，有许多的神话传说深入人心，你们知道
　　哪些呢？（媒体出示～些中国古代著名神话故事的图片，如《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》等。）
　　2今天我们就来学习～个神话故事，板书课题。
　　3自由朗读课文，这篇课文与我们以前学的课文有什么区别吗？
　　揭示文言文的特点：这篇课文是一篇文言文，俗称“古文”。所谓文言文就是指我国古代所使用的书面语言。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”，文言文中字词的含义可能和我们平时所理解的现代意思是不同的，我们今天就要来认识文言文。
　　说明：
　　这是学生第一次接触文言文，必须让学坐明白文言文的特点，并引起学生的学习兴趣。
　　二、初读课文。
　　1听课文录音，听清读音，听清句子的停顿。（适当地用笔在文中做上记号。）
　　2媒体出示难读句子的停顿之处。
　　天／日高一丈，地／日厚一丈，盘古／日长，一丈。
　　3纠正读音：
　　盘古日长一丈：zhang  盘古极长：chang
　　4指名朗读课文，要求流利、通顺。
　　说明：
　　文言文的朗读是一个难点，尤其是停顿学生往往掌握不好，通过以上方法，让学生正确
　　朗读。琅琅上口。
　　三、理解课文内容。
　　1了解注释的作用。
　　(1)师：大家注意到．一些句子中标的数字了吗？这是什么意思？。（表示课后对应的注释。）请一位学生朗读注释1，师简介《艺文类聚》。
　　(2)其他的一些注释请大家自由对应朗读理解，有问题可以即时提问。
　　师：文言文后标识的注释可以更好地帮助我们理解期文章内容。
　　2、学习其他方法。
　　(1)师：除了文后标示的注释外如果我们还有不明白的地方怎么办？
　　(2)介绍一些方法：查阅词典、联系上下文理解等。