《风筝》教案9

4　风筝
鲁 迅
教学目的：
一、知识和能力目标
用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文；引导学生多角度有创意地理解课文。
二、过程和方法目标
提倡自主、合作、探究式的学习方式。
三、情感态度与价值观目标
学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

教学重难点：
重点：整体感知课文内容的基础上，多角度、有创意地理解课文。
难点：文章深层的情感体验与思想教育。

教学时数：二课时。

教学内容及步骤：
第一课时
一、借助第一次作文评讲，导入新课。
第一次写作训练，要求大家写一篇记事文章，很多同学都能写出自己难忘之事。但也有些同学说自己没有难忘之事，写不来。其实在每个人的记忆深处难免有几件在自己看来不怎么光彩的事，诸如偷拿东西啦，逃学啦，撒谎啦，挨打啦……这些自以为“不光彩”的事往往具有当时感受很深，事后长久萦绕心头、挥之不去的特点，真可谓熟悉之中“最熟悉”的。只要你能扯下“怕丢人现眼”这块遮羞布，就会文思泉涌，写出真实、细腻、感人的文章。
不信，请看下面两篇文章：《小丝带子》、《我的忏悔》（见附录）。
接下来，让我们来看看作为著名文学家、思想家和革命家的鲁迅先生（简介作者）对于自己所犯下的错误，他是怎样一种态度呢？请看《风筝》。（选自散文诗集《野草》）
二、整体感知
快速阅读课文，思考：
问：看看“我”在文中犯了什么错误？
（少年时虐杀弟弟的风筝梦。）
问：对于所犯的错误，“我”的态度是如何的呢？
（“我”中年时读了儿童教育的书籍后无限懊悔当年对弟弟的虐杀。）
三、研读“悲哀”
从这几篇文章中，我们都可看到作者对自己所犯的错误表现出来的后悔、自责等，这也是写这类文章需要注意的。对待过去“不光彩”的事，不应以欣赏、得意、甚至炫耀的态度来对待。但在《风筝》这篇文章中，我们还可感受到一种更深层的情感。下面大家自