《陈太丘与友期行》教学设计6

约1510个字。

　　《陈太丘与友期》教案设计
　　罗娟
　　教学目标：
　　知识与能力目标：能正确流利地朗读全文；积累常见的文言词，理解课文内容。
　　过程与方法目标：借助工具书，结合注释，理解课文内容。在此基础上，讨论分析人物形象。
　　情感态度价值观：认识诚信守时的重要性，并学会尊重他人。
　　教学重点：
　　1. 用现代汉语翻译全文，积累文言词语。
　　2. 品味文中描写人物语言和动作的词句，理解人物的性格特点。
　　教学难点：
　　翻译文言文，积累一些文言词语。
　　教学过程：
　　一、 故事导入，激发兴趣。
　　有这样一个少年11岁时，去拜见袁绍。袁绍问：“你的父亲任太丘长，远近的人都称赞，他到底做了什么？”他回答说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们安居乐业，久而久之，大家对他老人家就越来越尊重了。”袁绍说：“我从前曾当邺县县令，也是这样做的。不知是你父亲学我，还是我学你父亲？”这个少年该如何回答，才能既不伤害袁绍，也能维护父亲的尊严？
　　答案是：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的做法是那么一致。所以，你没有学我父亲，我父亲也没有学你。”
　　这是一个怎样的少年？（聪明机智，能言善辩）这个孩子就是陈元方。其实，他的聪明早在他很小的时候就显露出来了，让我们一起来再来看看他7岁那年的故事。
　　二、 初读课文——读顺课文
　　1、 教师范读。学生注意听清字音和停顿。
　　2、 抽生朗读，学生简单评价。
　　3、 全班朗读。
　　三、 再读课文——读懂课文
　　1、 学生自读课文，边读边译。有问题的请勾划出来。