九年级（下）第二单元教学设计
常州市新闸中学　 谢娟萍
一、单元教学目标：
1、 了解不同文体的基本特点,能根据不同文体特点收集信息,进行筛选分析,作出归纳.
2、 掌握速读法的要领，读课文后能说出基本情节或文章梗概。
3、 运用速读法，在最短的时间内获取一篇文章最多的有价值的信息。
4、 学会合作探究和自由写作，能自由地、有条理的叙述事实，在文章中表达自己的见解。
5、 安排“迅速捕捉阅读信息的”的训练，尽可能多地发表自己的见解。
二、单元课时安排　　 共13课时
课本整体感知　 单元整体学习　1课时　
《藤野先生》　　　　　　　　 3课时　
《生命与和平相爱》　　　　　 1课时　
《热爱生命》　　　　　　　　 1课时
《享受生活》　　　　　　　　 2课时
诵读欣赏　　　　　　　　　　1课时　
“综合学习与探究”　　　　　 4课时
三、教学设想
　 本单元课文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式说了不同的事，作者和他们作品中的人物都是热爱生活的。文章篇幅较长，内容充实，信息量大，因此单元主要任务是学会“迅速捕捉阅读信息”。本单元学习要培养良好的读书习惯，运用“观其大略”的速读法，学会从课文中迅速捕捉信息；理解并积累关键词语，理解文章的主旨。在大量的阅读中扩大我们的视野，增长知识，积累语言，培养语感，努力形成不畏艰险、勇于挑战、积极向上的人生态度，，善思考，形成心忧天下、关心人类命运的价值取向，增强爱国主义情感。
　四、教学过程
第1课时　确定本单元的学习内容

第一块：浏览单元内容，了解其特点：
教学步骤 教师组织 学生活动
1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 布置讨论：本单元的内容和具有怎样的特点？ 思考、讨论
第二块：确定单元学习方法：
教学步骤 教师组织 学生活动
1 回顾我们曾经学习过的种种学习方法（如：九年级上册的读书方法，圈点勾画的具体要求，上一单元的比较与辩微等） 回顾、复习
2 针对本单元的学习内容和特点，制定相应的学习方法和学习计划 制定计划

第三块：学习评价
教学步骤 教师组织 学生活动
1 出示评价内容：
1、你有自己的专题吗？你能用简要的语言阐述一下吗？
2、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容？
3、组成学习小组：分工收集资料，商定展示成果的形式。
自我反馈