（苏教版）《繁星》教案3

《繁星》教案
　　江苏省泰州中学附属初级中学　王玉华
　　教学目标
　　一、引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
　　二、学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。
　　三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
　　教学重点与难点
　　理解作者看繁星的感受，品析课文描写繁星的精彩语言。
　　教学方法
　　教师通过启发、点拨等方法引导学生积极主动地探究实践。
　　第 一 课　时
　　教学要点
　　初读课文，整体感知课文内容；探究课文三次描写看繁星的变化特征。
　　教学内容及过程
　　一、导入
　　（播放星空影片或图片，也可调动学生记忆）
　　师问：同学们当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？
　　学生畅所欲言后，教师导入：这堂课我们一起来学习《繁星》，看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受？板书课题：繁星
　　1．作者简介。
　　2．背景介绍。
　　二、教师范读课文（或听朗读录音）
　　注意读音及字形
　　摇摇欲坠（zhuì）半明半昧（meì）模糊（mó）霎眼（shà）
　　三、初读课文，整体感知课文内容
　　讨论：课文几次描写繁星美景，内在的顺序是什么？
　　讨论明确：作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。
　　三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序。
　　四、再读课文，深入探究
　　学生四人小组合作讨论：
　　1．作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同？为什么会有这样的不同？
　　讨论后全班交流。
　　明确：“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京