《济南的冬天》创新教学设计

约3880个字。

　　《济南的冬天》创新教学设计
　　江苏省淮安市楚州区文通中学scll
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、朗读课文,理清文章结构层次，学习本文描写景物的语言技巧。
　　2、通过反复朗读，品味济南冬天的特点，发现它独特的美。
　　重点难点：
　　重点：熟悉课文内容,理清文章结构层次。
　　难点：通过比较突出事物的特点的写法。
　　教学方法：指导朗读，点拨引导
　　教学步骤：
　　一、创设情境，导入新课。
　　同学们，我们盼来了春天（《春》），领略了秋天（《三峡》），今天让我们驻足冬天。
　　提到冬天，你们会有什么感觉？会想到些什么？可以让学生回忆一些描绘冬天的诗文名句。
　　学生自由发言。
　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。
　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的和蔼可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温晴。
　　二、作者简介
　　1 学生介绍他们所了解的老舍以及他的作品和语言风格。
　　2 教师结合学生介绍作适当补充，突出《济南的冬天》的创作背景，帮助学生在下面的学习中更好地理解文中包含的思想感情。
　　老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
　　老舍1929年离英回国，1930年前后来到山东，在齐鲁大学和山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。《济南的冬天》是老舍1931年春天在齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对故乡的深情来写的。
　　三、学生自由朗读课文，要求：
　　1 用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。
　　2 解决生字词。
　　四、检查预习
　　1 、读准字音。
　　①济（jǐ）南②着落（zhuó）③髻（jì）
　　④镶（xiāng ）⑤贮（zhù）蓄⑥水藻（zǎo ）
　　2 、理解词语在文中的意思。
　　响亮：形容天气非常晴好。
　　着落：寄托。
　　贮蓄：储存，蓄积。
　　真得：真，的确，实在；得，应该。
　　五、解题
　　引导学生理解文章题目。
　　明确：“济南”说地方，“冬天”说时令，“济南”对“冬天”这个中心词起限制作用，表明所写的是济南这个特定地点的冬天，它不同于其他地方的冬天。