《中秋咏月诗词三首》创新教学设计

约2850个字。

　　《中秋咏月诗词三首》创新教学设计
　　江苏省淮安市楚州区scll
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．通过阅读、欣赏，提高鉴赏诗词的能力。
　　2．体会诗歌所描绘的美好意境，体会诗词中表达的思乡、思亲之情。
　　重点难点：
　　重点：通过阅读、欣赏，提高鉴赏诗词的能力。
　　难点：体会诗歌所描绘的美好意境。
　　教学方法：
　　朗读、讨论、点拨
　　教具准备：多媒体课件
　　教学步骤：
　　一、回忆旧知，激发兴趣。
　　同学们，历代文人墨客留下了许多脍炙人口的咏月诗篇：“海上生明月，天涯共此时。”“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”而中秋的月则格外的美丽、明亮，今天这节课，老师将和大家共同学习三首中秋咏月诗词。
　　一、学习《十五夜望月》
　　（一）检查导入
　　1．简介作者
　　王建，唐代诗人，唐代宗大历十年进士，作品有《王司马集》。
　　2．学生看文中注释，理解题意。
　　（二）整体感知
　　1．学生自由朗读。
　　2．指名朗读，其他同学评价。
　　3．教师总结：注意节奏，抑扬顿挫，感情充沛。
　　（三）精读感悟
　　1．前两句写景，不带一个“月”字，却处处含“月”。试分析。
　　明确：白——月光，联想李白的《静夜思》。
　　2．树栖鸦——听到，非看到，联想周邦彦《蝶恋花》“月皎惊乌栖不定”烘托了月夜的寂静。
　　3．湿桂花——由于夜太深，桂花已湿，这是暗写诗人望月。
　　（四）阅读实践
　　1．后两句抒情，非直接倾诉，而用委婉的疑问语气间接表达。“落”字最妙，妙在何处？
　　明确：新颖妥贴，不同凡响，给人以动的形象，仿佛秋思随着月的清辉，一齐洒落人间。
　　2．当堂训练
　　体会诗中作者表达的思想感情。
　　明确：全篇笼罩着别离思聚的情意。
　　二、学习《我的思念是圆的》
　　（一）检查导入
　　简介作者及写作背景：
　　艾青，现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。这首诗写于1983年，是艾青晚年的作品。由于经历太多飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来，所以写了这首诗，表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。