《诵读欣赏：现代诗二首》创新教学设计

约2360个字。

　　《现代诗二首》创新教学设计
　　江苏省淮安市楚州区文通中学scl
　　教学目标：
　　1．了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格和生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。
　　2．通过诵读，品味诗歌意境，培养语感，陶冶情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。
　　重点难点：
　　重点：学会有感情地朗读现代诗歌；体会欢快的笔调、清新的风格。
　　难点：感悟诗中意象美，领会诗中哲理。
　　教学方法：分组诵读、讨论、竞赛
　　教具准备：多媒体
　　教学步骤：
　　一、检查导入
　　诗歌在我国文学史上曾占据重要位置，《诗经》是我国第一部诗歌总集，屈原是我国历史上的第一位有记载的诗人，唐朝是我国诗歌发展的顶峰。
　　在诵读欣赏中我们学习了不少古诗，从中了解了古诗的一些特征。今天我们与同学们一起学习两首现代诗，从而了解现代诗的一些特征。
　　教师简要讲解现代诗的特点：
　　1．借具体的意象表达丰富的情感；
　　2．注重节奏和韵律；
　　3．形式自由灵活。
　　二、学习《少年歌》
　　1．导入：
　　同学们，你们是少年，你们是最青春年少的一代人。你们活泼、你们清纯，你们有勃勃的生机，你们有灿烂的前程。现代诗人朱湘在他的诗歌中尽情地抒发了对少年的热爱，鼓励少年能够“翻一阕新声”“搀起手”“入灿烂的前程”。
　　2．简介诗人朱湘
　　字子沅，安徽太湖人。1923年加入文学研究会。1924年编印《新文》杂志，与徐志摩等人创办《晨报》副刊《诗镌》，提倡格律新诗。
　　著有诗集《夏天》《草莽集》《石门集》。诗作多以欢快笔调描摹自然风光，格调清新幽婉。其中《采莲曲》是他的得意之作。这首诗笔调欢快，格调清新，形式完美，章法整齐，韵律和谐，体现了新诗格律化的特点。
　　朱湘是一位因生活艰涩而性情怪癖的人，但他的诗歌却“安详”、“细腻”。3. 教师范读或放录音让学生仿读
　　整体感知全诗所洋溢的欢快的情调。
　　4．学生齐读，再次感知全诗的情调，并能以一个少年的身份去分享。
　　5．与学生一起分析和讨论诗歌的内容
　　学生轻声诵读课文，边读边思考：
　　①诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？
　　②“泾浊渭清”什么意思？
　　③这一节表现了少年什么特点？
　　④第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？