《古代寓言二则》教学设计1

约3110个字。

　　《古代寓言二则》教学设计
　　江苏省淮安市楚州区文通中学scl
　　教学目标：
　　1．初步了解寓言这种文学形式，学习一些常用文言实词及虚词，如履、及、遂、度、宁、以等。
　　2．能借助注释及工具书读懂课文大意。
　　3．明确本文寓意（讽刺那些不顾实际，迷信教条的人）。
　　教学重点难点：
　　重点：了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。
　　难点：文言实词与虚词的掌握。
　　教学方法：诵读、讨论、讲解法
　　教学步骤：
　　一、检查导入
　　1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：守株待兔、掩耳盗铃等）
　　2、作家、作品(学生先介绍，老师补充。)
　　（1）韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身于韩国贵族。曾与李斯一起师从于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。
　　（2）《郑人买履》出自《韩非子•外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文之集大成者。
　　3、正音辨形
　　履lǚ       遂suì       宁nìng 
　　度：（1）duó量长短（2）dù  量好的尺码
　　二、诵读课文
　　1、老师范读（注意字音、朗读节奏、语调）。
　　2、学生自由读（两遍，体会朗读节奏，了解大意）
　　停顿:郑人\有欲买履者先\自度其足……遂\不得履
　　3、指名学生朗读课文，注意字音、停顿，其它同学纠正其不正确的停顿。有争议时，教师予以点拨。
　　三、小组讨论，师生共同解答疑难文言词语的含义。
　　1、学生结合课文注释及工具书了解全文大意。
　　2、疑难的文言词语，小组讨论解决。教师点拨。
　　（1）重点文言实词与虚词
　　履：鞋子；操：拿，带；及：到，等到；遂：终于
　　宁：宁可；无：不；以：用
　　（2）通假字：
　　坐，同“座”，座位。反，同“返”，返回。
　　（3）一词多义：
　　A、度自度（duó）其足：量长短。
　　吾忘持度（dù ）：量好的尺码。
　　B、之而忘操之：代词，译为“他”“他们”“它”“这”
　　或自称等。(这里指量好的尺码)
　　至之市：到，往，去。
　　（4）古今异义：
　　A、及古义：等到。如：及反（等到他返回）
　　今义：达到。如：及格，达到合格。
　　B、度古义：忖度；计算；测量。如：先自度（duó）其足。
　　今义：度过。