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语文教学应联系实际<br>
                          潮州金中  陈武彦<br>
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“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是宋代大理学家朱熹所写的《观书有感》中的诗句。诗题的文字是“观书有感”，内容写的却是“半亩方塘”的美丽景象。<br>
其实，这正是朱熹的高妙之处：借用具体形象的景象，来说明读书获取新知识的乐趣，表现他读书时获得新的感觉的愉悦心情。诗的最后两句深含哲理，常被人引用来说明读书和作文应该联系实际，从活泼泼的生活实际中吸取新鲜有生命力的养料，这是十分恰当的。鲁迅在指导青年读书时，也曾说过这样的话：“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”鲁迅的话，是教导青年，不仅要读课内书，更要尽可能多读些课外书。要不断引来“源头活水”，才能开阔视野，拓展思维，学到更多有用的知识；也只有如此，才能灵活生动地去掌握所学到的课本知识。这是很有见地的。<br>
读书、作文需要不断引来“源头活水”，语文教学何曾不亦应该如此呢？笔者从教几年，听过很多的课，觉得能真正称得上引来“源头活水”者实在少得可怜；而有些人试图引来“照水”，却常因被讥为“脱离中心”、“节外生枝”、“不着边际”、“不务正业”而作罢，依然去走“照本宣科”的老路。其实，在语文教学中，能经常地、恰到好处地引来“活水”，对于拓展学生视野，培养创造性思维，养成学以致用的习惯，从而全面提高学生素质，是大有好处的。当前，新编语文教材全面推广应用已一年多了，新教材与旧教材相较，留给教者与学者“创造”的余地大得多。然而，不少教者依然囿于旧观念，墨守成规，采用旧教法，呆板<br>