《背影》学习指导与同步训练

学习目的：
　　1.多读，在读中理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情；
　　2.掌握课文中的重要句、段，领会这些句、段的含义；
　　3.在学习中标注关键性语句，体会本文语言朴实简洁而饱含感情的特点。
　　知识点拨：
　　1.课文的线索：开头设疑——点出背影；中间叙事——引出背影；望父买橘——刻画背影；父子分手——惜别背影；结尾思念——照应背影。
　　2.题释：《背影》选自《朱自清散文全集》。用“背影”命题，别开生面，含蓄隽永。课文选取的是特定环境下父亲留给儿子印象最深的背影进行刻画的，其中凝聚着父子间深厚、真挚的爱。
　　疑难解析：
　　1.以“背影”做标题有什么作用?
　　解析：背影，可以看作是父亲的一种特殊“面貌”。因为对生活细心观察，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐，心情的忧虑及爱子之情，都通过“背影”真切地表现出来。
　　2.《背影》这篇散文的核心是背影，具体写背影的是哪些句子?在这些句子中，表现父亲行动艰难的词语有哪些?
　　解析：(1)正确答案是：从“我看见……”到“……显出很努力的样子”。 (2)《背影》中表现父亲举动艰难的词语有：蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。如果回答“我看那边月台……我的眼泪快流下来。”就扩大了应选范围；如果回答“我看见……再抱起橘子走。”就更不对了。父亲买橘回来，与我面对面，给我的已不是背影。
　　典例精评：
　　例　“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”一句中加线词“找”理解不正确的一项是(　　)
　　A.写出了作者对父亲的依恋之情。
　　B.作者一直目送父亲，心中充满了感激。
　　C.父亲的背影给作者留下了极深刻的印象，所以作者的目光追随着父亲的背影，难舍难分。
　　D.作者对父亲的背影十分熟悉，所以努力在人群中辨认。