品读戴望舒迷惘感伤的心曲——《雨巷》说案

约3400字。

　　品读戴望舒迷惘感伤的心曲
　　——《雨巷》说案
　　一、教材分析
　　（一）教材地位和作用
　　《雨巷》 是人教版中职语文新教材（基础模块）下册第六单元—诗歌散文欣赏单元的一篇讲读课文，是一首带有浓郁古典气息的现代诗歌，展现了诗人戴望舒一段寂寞凄苦的心境，诗歌意境优美、主题朦胧，给读者提供了驰骋想象的空间，令人回味无穷。诗评家说，诗歌是“诗中生活的大海蒸发出的纯净、美丽的云霞。读者从诗中所得到的是情感上的满足、启示与享受”。正因如此，通过学习这首诗歌，让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼，提高语文素养，获得美的熏陶。
　　（二）教学目标
　　依据新课标精神和教材特点，确立了以下教学目标：
　　知识与能力：把握诗歌意象，体会诗歌情感，培养学生对诗歌的感悟力和理解力。
　　过程与方法：反复诵读，展开丰富的想象和联想，体味诗歌意境。
　　情感与态度：体会诗人孤寂忧伤的情感，培养健康的审美情趣。
　　（三）教学重点、难点
　　解读意象，引导学生对诗歌情感进行个性化的解读。
　　二、学情学法
　　（一）学情分析
　　教学对象是广告设计专业的学生，具备一定的广告构思能力和多媒体制作技术，思维活跃，想象丰富，有自己独特的见解，有朦胧的情感体验，乐于展现自我。学生以前学过诗歌，懂得一些鉴赏诗歌的方法，但对诗歌艺术手法和鉴赏技巧一知半解，很少能深入挖掘诗歌内涵，而诗歌本身内容含蓄，跳跃性大，学生理解有难度，由此对诗歌产生了望而却步的态度。老师如何调动学生学习的积极性，引导学生感悟诗歌就成了完成教学任务的关键。
　　根据学生学情特点，为有效完成本节课的教学任务，对学生的学习方法做了如下指导：
　　（二）学法指导
　　1、诵读感悟。古人云“书读百遍，其义自见”，通过范读、齐读、评读、品读等多样种诵读方式，引导学生读出韵律、读出感情，读出诗境。
　　2、联想想象，丰富诗歌意蕴。诗歌语言凝练，留有丰富的想象空间，教学中引导学生发挥联想和想象对诗歌内容进行补白，从而丰富诗歌的意蕴，加深理解。
　　3、合作探究，质疑交流。学生通过分组讨论，交流质疑，展现自我个性，激发学生创新思维的火花。
　　三、教学过程
　　（一）创设氛围  自然导入
　　导入语：“诗言志，歌咏言”，诗歌寄托着诗人无尽的情思，是诗人灵魂的咏叹，无论是家仇国恨的慷慨悲歌，羁旅情思的伤感