《气候多样，季风显著》教案2

约3430字。

　　2.2气候多样 季风显著  第一课时  教学设计
　　●教学目标
　　（一）知识目标
　　1.知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。
　　2.运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。
　　（二）能力目标
　　1.初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
　　2.培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。
　　（三）德育目标
　　使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
　　●教学重点
　　1.我国气温和降水的分布特点及差异。
　　2.我国气候的主要特征及其影响。
　　●教学难点
　　1.有关气候图的分析判读。
　　2.温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。
　　3.季风气候的成因及其对农业生产的影响。
　　●教学方法
　　读图分析、观察对比等为主的教学方法。
　　●教具准备
　　1.投影仪、录像带以及有关图片。
　　2.绘制有关复合投影片等。
　　●课时安排
　　三课时
　　●教学过程
　　第一课时
　　［导入新课］
　　七年级我们学习了世界天气与气候，天气关注的要素有哪些？（答：阴晴、风雨、冷热等），其中气温和降水是天气关注的两个主要要素，也是构成气候的两个主要要素。下面我们一起来学习我国的气候特征，分别从气温和降水两个要素来学习。幻灯片给出“二月，我国最北的漠河冰天雪地，最南的省海南省阳光明媚、绿树如荫”，使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。是什么原因造成我国南北方气温的差异呢？（纬度位置）
　　［讲授新课］
　　1、指导学生读图2.13《我国1月平均气温图》提问：（1）仔细观察气温递变有什么规律？(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)（2）观察一月0℃等温线大致穿过哪条山脉？哪条河？（学生回答秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响）（3）在图上找出我国气温极端数值，在哪里，大致相差多少度？(学生：最南海南岛16℃以上、最北漠河－28℃以下，南北温差近50度)。
　　(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书)
　　(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？