《力》教学设计

约3010字。

　　力的教学设计
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　⑴知道力的概念和力的单位。
　　⑵知道力的三要素，能用示意图表示力。
　　⑶认识力的作用效果。
　　⑷知道物体间力的作用是相互的。
　　2、过程与方法
　　⑴通过活动和生活经验感受力的作用效果。
　　⑵通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
　　3、情感态度价值观
　　⑴通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。
　　⑵通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度。
　　教学重难点
　　1、重点：认识力的概念和力的三要素以及能用力的示意图表示力。
　　2、难点：对力可以改变物体的运动状态的理解。
　　教学方法
　　自主学习、学生实验、小组合作学习
　　教材分析
　　1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。
　　2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：
　　（1）力是一个物体对另一个物体的作用。
　　（2）物体间力的作用是相互的。
　　（3）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
　　3．本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念和力的示意图在今后的教学中还会逐步深化。
　　4．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。
　　5．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。
　　教学过程
　　一、激情导入
　　通过学生大屏幕上誓词宣誓，
　　师：刚才的宣誓，让老师看到了大家昂扬的斗志，不知道同学们留神了没有，誓词中，有什么特别的地方吗？（学生回答），非常好，同学们观察的很仔细，力字特别大，颜色还不同，在我们的日常生活生产中常常提到“力”这个字。比如张三推了李四一下，就有了推力；老师们经常提醒我们上课要集中注意力；抗震救灾过程中需要提高我们部队的战斗力等等。
　　力是物理学中一个很重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说有很大的区别。那么，又有谁见过力究竟是什么样子呢？是方的？圆的?还是扁的？下面就让我们一起带着疑问开始今天的学习吧！相信学完了这节课，我们每一位同学都能很好的认识它了。（板书力的课题）