作文互评中教师的“导”与“评”

作文互评中教师的“导”与“评”
　　新疆生产建设兵团农二师华山中学　梅新华
　　学生互评作文，是一种以学生为主体、以教师为主导，学生在教师的导引下相互批改作文的活动。在这种活动中，教师的“导”和学生互评完以后教师的“评”尤要注意。
　　一、“导”分三部分
　　第一，学生批改前，首先要明白批改的要求，教师要给学生判定出详细的评改标准。评改的标准有：
　　（1）中心是否鲜明、集中，立意是否新颖，文章选材是否恰当。
　　（2）文章的层次过渡是否自然、首尾是否照应。
　　（3）表达方式的运用是否恰当。　　　
　　（4）语言是否准确、简洁、生动、流畅。
　　（5）构思是否巧妙、语言是否富有个性。（6）指出错别字。　
　　（7）找出病句。 （8）标点是否正确。 （9）格式是否正确。
　　（10）卷面是否整洁。说明：(1)——(5)项是评改的主要标准，在每次批改中应突出相应的要求，还可根据写作的需要提出特别的要求或标准。6——10项是批改作文的基本要求，每次批改中发现一点，指出一点，由习作者自己订正或改正。
　　以上这些标准可以供学生长期使用，并让它成为他们以后可以衡量一篇作文好坏的基本尺度；其次是灵活标准，即从本次作文的写作要求出发；再次，在这一阶段，教师首先必须提出要求，即要求学生明白意思，端正态度，虚心诚意，取长补短。