（苏教版）《白杨礼赞》讲学稿

白杨礼赞》讲学稿（主讲：葛玉贵）
课前准备（指导预习）
1、划出课文中的生字词
　 (1)请学生在黑板上写出生字词：
坦荡如　　　　　积雪消　　　 　　不折不　　　　　纵横　　　 荡
（2）字形字音
　　大毡子　　　　　　　　　　　倦怠　　　　　　　　　　　　 婆娑　　　　　　　　　　　　　　 虬枝　　　　　　　 　　　　　　　　　 　锤炼　　　　　　　
　　潜　　　　　　暗长　　　　刹那间　　　　　 　　　秀　　　　　（qí）　　 主　　　　　（zǎi）　　　　 旁　　　　斜出（yi）　
　　恹恹欲睡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　坦荡如砥（dǐ）　　　　　　　 黄绿错　　　　　　（zōng）
2、查阅资料，写一篇１００字左右的《茅盾简介》
(1)、原名沈德鸿，字雁冰。(2)、现代作家。(3)、代表作《子夜》，《林家铺子》(4)、茅盾文学奖
3、阅读课本第３１页《散文的一般常识》，了解散文的特征　　 形散神不散
查阅的资料（课本第３１页《散文的一般常识》）：所谓“形散”是指散文的取材可以不受时间和空间限制；散文的表现手法可以不拘一格。但是两者的运用都有一个前提：就是必须服务于“神”，即根据主题的需要去选择材料和表现手法。
4、熟读课文，划出疑问
导入新课
播放一段汽车在生长着白杨树的高原上行驶的风光短片，让学生说说观后感。
揭标
1、 理解象征手法。　
2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
3、了解散文中抒情和议论的特点及其作用。
4、掌握生字和常用词语。
课堂学习研讨（一）
1、本文的体裁是什么？
2、本文的线索是什么？
3、本文是怎样围绕线索来展开抒情和议论的？（如何分段）
4、本文主要运用了那些艺术手法？
１）先讨论本文象征手法的运用　　
２）讨论对比烘托手法的运用
5、本文的主题是什么？作者真正想礼赞的是谁？
6、文中哪些语句富有深刻的含义，哪些词语比较准确、生动和优美？
7、讨论第二小节是如何写高原的？
8、讨论第五小节是如何写白杨树的外形？