《本命年的回想》教学设计1

约3790个字。

　　十二、本命年的回想
　　主备人朱晓白镇江新区大港中学审核人张平
　　教学目标：
　　1．知识能力目标：联系课文的文化背景，了解春节民俗文化的丰富内涵欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好情思。
　　2. 过程方法目标：欣赏作品独特的语言风格，体会其中浓郁的乡土气息。
　　3. 情感态度目标：通过学生自己过年时的亲身感受与作者的感受的对比，他们能体会到春节的变化与传统民俗的魅力。
　　教学思路设计：
　　学生学习以小组合作、探究讨论为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
　　教学情境设计：
　　教室营造出过节的气氛，体现课文特定的民俗色彩。教学课件的制作也以喜庆、欢快的背景、音乐加以烘托，让学生在富有“年味儿”的环境中学习、感悟。
　　课时安排：两课时
　　课前准备：
　　1．预习课文生字词。
　　2．已朗读过课文，挑选课文中的一个片段写诵读脚本。
　　3．搜集有关春节的资料
　　教学设计：
　　第一课时
　　学习内容：
　　1．检查、落实字词。
　　2．整体感知课文，分析第4自然段的结构
　　导入教学
　　1淡化上课情境，营造特定氛围。利用课前两分钟时间，播放一幅关于春节的幻灯片，让学生自觉进入氛围。
　　2、师：同学们！观看了幻灯片，大家想到了什么？
　　3、师：大家喜欢过春节吗？为什么？
　　4、师：那位学生来谈谈你是怎么过年的？（视发言时间给1-3位学生发言）
　　5、总结学生发言，引入本课教学。
　　6、解释什么是本命年
　　7、简介作者及其创作风格。
　　8.检查字词：
　　本课要求掌握的字词主要有：浓郁、簸箕、穿梭、筛子、门槛、秫秸、阖家、鬼祟、篱笆、剔核、玉米糁儿、疙瘩鬏、大吃大嚼。
　　理解并学会运用：阖家、鬼祟、赏心悦目。
　　9.初读课文布置思考题：
　　A：课文从什么地方开始回想的？从什么地方结束回想的
　　B：《本命年的回想》过年的特点是什么？
　　10、分析课文开头
　　明确：第3自然段开始回想，第5自然段结束回想。第3自然段为标志。分析开头“节气歌”的作用。找出总结春节特点的句子。分析“守旧”的意义。
　　理清思路，分析第4自然段结构。
　　设疑引导
　　a.作者回想的过年是从什么时候开始的？
　　b.我们现在过年是从什么时候开始的？
　　答疑并引导：我们现在过年从除夕开始，课文中的过年从腊月初一开始。这一月之间，他们经历了怎样的过程呢？他们都做了些什么呢？