《滕王阁序》教学设计9

约3270字。

　　《滕王阁序》教学设计
　　湖南安化县第二中学  陶 立 荣
　　【教学目标】
　　1． 知识与技能：
　　（1）了解骈文的两大特征——对偶与用典；
　　（2）体会文章优美的语言及表达方式。
　　2． 过程与方法
　　（1）通过诵读，鉴赏文中的美丽秋景
　　（2）合作讨论体会分析作者复杂的思想感情；
　　（3）安排课前预习，试着披文入情
　　3． 情感态度与价值观
　　培养敢作敢为、志当高远的精神品质。
　　【教学重点】
　　1. 积累文言词语；
　　2. 感受文章的内容美和形式美；
　　3. 背诵精彩语段。
　　【教学难点】理解本文用典的内涵
　　【教学过程】
　　一、激趣导入
　　步骤1：导入——投影楹联。
　　“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；
　　崔灏诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南人物，各有千秋。”
　　步骤2：此联就赞美了江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。诗人王勃针对滕王阁写有《滕王阁诗》和《滕王阁序》。（投影《滕王阁诗》并齐读、背诵）
　　二、自主•合作•探究
　　【互动设计1】指导诵读并体会文体特点。
　　①播放孙道临诵读短片。
　　②体味诵读节奏。
　　完成方式：学生A组齐读第2段，B组齐读第2段。
　　发现并总结朗读规律：四字句/六字句/七字句。
　　③体味文体特征。
　　④诵读实践巩固。学生齐读第4段。
　　【互动设计2】字句疏通检测与词语积累（诵读与语感作业检测）
　　①解释下列加线词的用法（小组竞答完成，课后完成在草本练习上）
　　A  襟三江而带五湖
　　B  雄州雾列，俊采星驰
　　C  台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美
　　D  千里逢迎，高朋满座
　　E  腾蛟起凤，孟学士之词宗
　　F  屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲  
　　②快速阅读，搜寻、总汇文章中的成语（分男女竞赛完成，于课后完成在草本练习上）  
　　参考提示：人杰地灵    胜友如云    高朋满座    腾蛟起凤    钟鸣鼎食
　　天高地迥    萍水相逢    老当益壮    失之东隅，收之桑榆    
　　【互动设计3】《滕王阁序》原题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。将分四组阅读，以原题为思考集结点，集体梳理全文框架。交流后边小结边投影。
　　操作及框架提示、参考。
　　小组任务 文章框架 内容概要 备注
　　第 1 段 第一部分 扣“洪府”，述宾主之美。 
　　第2-3段 第二部分 扣“秋日登阁”，绘山川之美。 角度：近景、远景
　　第4-5段 第三部分 扣“饯”，写宴会盛况，抒人生感慨。 怀才不遇，不甘沉沦
　　第6-7段 第四部分 扣“别”，自叙遭际，叹知己难遇。 
　　【互动设计4】课堂诵读第2-3段，品读鉴赏。
　　提问思考：《滕王阁序》流传千古的原因是多方面的，其中有语言方面因素，特别是文情并茂因素。请同学们找出自己最喜欢的