约5280个字。

　　范进中举
　　吴敬梓
　　教学目标：
　　1. 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
　　2. 学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
　　3. 欣赏本文的讽刺艺术。
　　教学重点：
　　1. 掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。
　　2. 概括人物的性格。
　　教学难点：
　　1. 分析范进中举而发疯的原因。
　　2. 写张乡绅与范进对话的作用。
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。如果学生有条件，查阅关于《儒林外史》、封建科举制度的资料，上课时介绍自己的收获。
　　一．导入新课
　　“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”被古人称作人间四大幸事。前三件人皆有之，惟独第四件乃幸中之幸。试想：插花游街，衣锦还乡，该是何等的荣耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”，这不，报录的人来了，范进中举了，“金榜题名”了，可范进呢？我们一起去看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲。（板书）
　　二．作者及作品简介：
　　1.作者：本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬梓（1701～1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定影响。吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。父亲死后，不几年家产便变卖殆尽。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这一切使他胸中郁结了愤世嫉俗之情。安徽巡抚推荐他去参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎“盛典”，他却“企脚高卧向栩床”，表示了对最高统治者的鄙视。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。
　　2.作品：本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。它是中国古代讽刺小说的典范。
　　3.科举常识：科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。在鲁迅的小说《孔乙己》中就有这样的一个人物。清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试的前三名称为状元、榜眼、探花。科举历程：童生→生员→秀才→举人→贡士→进士。科举内容：八股文、五经、四书。
　　三．检查预习（字词积累）
　　1. 读准下列加点字的音。
　　星宿（xiù）斋公（zhāi）醉醺醺（xūn）癞蛤蟆（lài há ma）阎王（yán）攥（zuàn）带挈（qiè）啐（cuì）簇拥（cù）侥幸（jiǎo)
　　2. 解释下列词语。
　　作揖：拱手行礼。
　　倒运：事情不顺利，倒霉。