《蒲柳人家》课堂实录

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　　《蒲柳人家》课堂实录
　　王秋珍
　　课前音乐：彭丽媛的《父老乡亲》背景图片：北运河风光。
　　一、阐释课题，走近作者
　　师：同学们好。今天我们学的课文是——
　　生齐：蒲柳人家。
　　师：它是什么意思？你认为小说会写些什么？
　　沈珏：蒲柳人家指普通贫苦农家。小说会写一个普通的农家，几个普通人。
　　陆筱靓：我有补充。小说反映了中国农民质朴的人情美。
　　师：同学们是从哪里知道的？
　　生：注释和前言。
　　师：不错。能运用课文信息。让我们先看看作家情况。
　　生齐读：刘绍棠，13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。（多媒体展示）
　　师：1952年，刘绍棠在《中国青年报》上以整版篇幅发表了小说《青枝绿叶》。次年，该小说被收入高中语文课本。当时，刘绍棠也读高中。他的老师不好意思讲课，就请坐在下面的刘绍棠讲。同学们说，神不神？
　　生齐：神！
　　师：他的文章具有鲜明的特色。请哪位同学念念。
　　蒋成彬：他将荷花淀派的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。（多媒体展示）
　　师：关键词：柔刚结合，乡土文学。
　　二、抓住文眼，以点带面
　　师：课文《蒲柳人家》是小说的前两节，但它相对独立完整。请同学们找出能串起全文的一句话，说说理由。
　　徐璐瑶：我认为是这一句：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贱扣儿。因为出现在第一部分的首尾和第二部分的结尾，友韦围绕它展开。
　　齐读：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。（多媒体展示）
　　师：注意读音。系jì。读了这句话，请你从小说三要素的角度提几个问题。先说说小说三要素。
　　卢丽娜：人物、情节、环境。
　　师：人物的角度。
　　马飞扬：何满子是个怎样的人？爷爷何大学问是个怎样的人？
　　师：板书：何满子、何大学问。还有吗？
　　石玲玲：这件事还和谁有关？也就是说，一丈青大娘是个怎样的人？
　　师：很好。引出了另一位人物。板书：一丈青大娘。再看情节的角度。
　　金倩：何满子为什么会被爷爷拴在葡萄架的立柱上？
　　师：对，事出必定有因。那么环境的角度呢？
　　单一舟：这件事发生的自然环境是什么？社会环境如何？
　　师：一舟，你能自己回答吗？
　　单一舟：这件事发生的自然环境是“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火”。社会环境是八年抗战。
　　师：是吗？
　　王琳婧：不对。八年抗战是1937年到1945年。这件事发生在1936年，也就是抗战前夕。