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《古文翻译思路例说》由2002年高考考纲的变化出发，针对学生在解答中常出现的“入题难、思路不清晰、文字表达不规范”等问题，进行“有条有理”地探讨和解答，追求考生在解题应答上的理想表达。 <br>
本课分三部分：一、看一看高考的考法；二、应对策略及操作步骤；三、题型热身。 <br>
“看一看高考的考法”着重解决考题基本规律及高考中学生怎样把握得分点的问题。分解问题时尽量做到明了、准确、具体，使学生能够“有法可依”。 <br>
“应对策略及操作步骤”在前面典型题例分析阐释的基础上，按照学生解答的思维特点进行系统的学法指导： <br>
1、 明辨文句特点，调整文句顺序； <br>
2、 补充省略部分和词类活用过程中增加的现代词语； <br>
3、 删去无义词语和无法翻译的词语； <br>
4、 特别注意文言文单音节词连用时，不得视为双音合成词； <br>
5、 保留不必翻译的词语，如古今相同的词、各种专有名词等； <br>
6、 对译词语，字字落实。 <br>
同时，对出现修辞手法的句式的翻译原则也进行了详细的解说。 <br>
“题型热身”主要解决学生在课堂的掌握程度，以师生双边活动进行主导，把解答的思路和方法贯穿到“题型热身”中。 <br>
通过本课的导练，希望以课件的形式，解决学生复课中“课堂容量小、思维面窄、理法脱节”的矛盾，使学生在鲜活的气氛和动态活动的课堂中提高解题能力。