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语文教学资源

嘉泽初中2004年九年级上册语文月考试卷

人教版初中试卷doc
文件格式
doc
文件大小
344 KB
教材版本
人教版
适用分类
九年级上册试卷
页数 / 张数
见资源简介
更新时间
2005/1/6 21:56:00

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嘉泽初中初三年级第一学期月考语文试卷 04.12
  出卷人:吴志方          班级         姓名        
  一.积累运用(共24分)
  (一)积累(共12分)
  1、 阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。(2分)
  尽管迈向世界杯的征途jīng棘丛生,中国足球队一再折jǐ沉沙,但他们从未放弃拼搏,随着技战术的日益精zhàn,中国足球的jué起终将成为现实。
  2默写古诗文。(10分)
  (1)          ,志在千里。       (2)大漠孤烟直,         。
  (3)         ,千骑卷平冈。    (4)无可奈何花落去,          。
  (5)无言独上西楼,月如钩。            。(6)若夫         ,连月不开。
  (7)悍吏之来吾乡,          ,         。(8)且壮士不死即已,死即举大名耳,            。   (9)           ,并怡然自乐。
  (二)运用(共9分)
  3、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法,再仿写一句。(不能引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)(2分)
  当一个人怀疑自己的时候,他忘记了建立自信是一种习惯;
  当一个人浑噩度日的时候,他忘记了阅读好书是一种习惯;
  4、下面是某同学作文中的一个片断,仔细阅读后,请选择4-6处(不得超过6处),用规定的符号(不一定全使用)加以修改。(4分)
  (1)换用号:     (2)增补号:     (3)删除号:    (4)调位号:
  人 生 是 无 法 回 头 再 来 的,然 而 做 每 件 事 都 要 细 心 瑾 慎、 小 心 翼 翼。有 时 也 许 就 是 因 为 一 个 不 留 神 的 错 误 , 造 成 无 法 挽 回 的 一 个 遗 憾。 朋 友 :珍 重 地 走 好 每 一 步 ,不 要 对 小 事 就 吊 以 轻 心 ,希 望 你 稳 健 地 走 完 自 己 的 旅 程 。
  5、今年6月5日世界环境日的主题是“海洋存亡,匹夫有责”。假如你看见一位老人往京杭运河里倾倒污水,请根据图示,结合主题,用恰当的语气对老人进行一番劝说。(3分)
  (三)探究(共3分)
  6、为贯彻党的十六大精神,常州市政府在制定的“常州市民精神”中,倡导全体市民要“重诚信”。阅读下面几则诚信小故事,从中归纳出“重诚信”的含义。
  (1)春秋时,吴国的季子出使北方,顺道拜访了徐君。徐君很喜欢他的剑,季子虽然心中默许赠送,但因外交礼仪的需要,当时没有答应。等他返回时,徐君已死,季子就把剑挂在其坟前的树上而去。
  (2)古代有个叫尾生的人,与一位姑娘相约桥下,姑娘因事未到,正逢潮水上涨,尾生抱住桥下一石柱不肯离去。等姑娘赶到,尾生已被淹死了。
  (3)北宋词人晏殊14岁时,参加皇帝亲自主持的考试,看到题目后,对皇帝说:“这个题目10天前我就做过了,请陛下另出一题。”
  (4)去年,金坛建昌、社头、薛埠等地300余农户面对市场的高价不动心,仍把自己的蚕茧低价卖给了当初与他们签订订单的江苏晨风集团。
  (5)广东吴先生在没有付钱的情况下,仅通过电话在林海燕的投注站购买彩票,中得大奖518万。林海燕本可以占为己有,还是打电话把中奖消息告知了吴先生。吴先生开始以为她是在催要彩票钱,经多次打电话,吴先生才领走了中奖彩票。
  二.阅读理解(共36分)
  (一)阅读《聪明只是一张漂亮的糖纸》,完成7—11题。(共14分)
  小铁上初二的时候,有一天下午我和他妈妈出门,问他去不去,他摇摇头,一个人闷在家里。晚上,我们回到家,他问我:“你发现咱家有什么变化吗?”我望了望四周,一切如故,没发现什么变化。他不甘心,继续问我:“你再仔细看看。”我还是没有发现什么蛛丝马迹。倒是他妈妈眼尖,洗脸时一下子看见脸盆和脸盆旁边的水管上贴着小纸条,上面写着脸盆和水管的英文名称。
  我这才发现屋子里几乎所有的地方,柜子、书桌、房门、厨房、暖气、音响、书架……上面都贴着小纸条,纸条上面都用英文写着它们的名称。每一张小纸条剪得大小都一样,都是手指一般窄长形的,不仔细看还真不容易看到。
  他很得意地望着我笑。
  不用说,这是他一下午忙碌的结果。
  我表扬了他。
  那一年,他对外语突然有了兴趣。他就是这样开始外语学习的。他所付出的努力一般是在家里,是默默的。他贴满在家里的那些小纸条,仿佛是安徒生童话中神奇的手指。他抚摸着那些东西,使得那些东西花开般地有了生命,和他对话,彼此鼓励,让枯燥而艰苦的学习有了兴趣和色彩,有了学下去、学到底的诱惑力。
  

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