《茅屋为秋风所破歌》教案19

约1590个字。

　　哈尔滨市松江学校课堂教案
　　课题 20诗五首《茅屋为秋风所破歌》杜甫 备课时间 2011年9月10日
　　授课时间 2011年9月14日
　　授课教师 张晓红 授课班级 九年级
　　教学目标  1.感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌语言形象；
　　2.深刻理解作者的忧国忧民思想感情。
　　教学重点
　　体会文章中作者复杂的情感，把握他推己及人，忧国忧民的博大胸怀。
　　教学难点 理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读当中。
　　教学准备  学生熟读课文，借助工具书解决生字词，圈点勾画文中不理解的词语或句子。
　　教学过程
　　教师活动与内容 学生活动 设计意图
　　教学过程： 
　　一、课文导入
　　以古典名曲《昭君怨》为背景音乐，依次链接“草堂留后世，诗圣著千秋”的滚动字幕、“杜甫草堂”凄冷的flash画面。
　　“草堂有诗魂诗成泣鬼神”，今天我们就一起来零距离接触杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，解读他将要向我们讲述的世间怎样的故事。
　　二、作者追踪
　　杜甫（712-770），唐朝伟大的诗人。字子美，自称“少陵野老”，世称“杜工部”。他的诗歌，风格多样，以沉郁为主，语言精炼，具有高度的表达能力。继承和发展了《诗经》以来的优良文化传统，成为我国古代现实主义的高峰，起着继往开来的重要作用。他的许多优秀作品，显示出唐代由开元盛世转向分裂衰微的过程，因而被称为“诗史”。
　　三、草堂听雨
　　1．播放课文配乐朗读录音，学生边听边为难辨字注音。
　　2．让学生齐读，并提醒学生在齐读时注意字的读音，初步感知这首诗的思想感情。（学生齐读完后，教师指正解读并纠正字音。）
　　3．齐读之后，再让一个同学单独朗读。（学生读完，教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫的优点。）