《氧化还原反应》教案3

约16410字。

　　第一节 氧化还原反应
　　一、教学目标
　　知识与技能：
　　1、了解化学反应的分类方法，初步认识四种基本反应类型与氧化还原反应的关系
　　2、理解氧化还原反应的实质及相关概念
　　3．学会用双线桥法分析氧化还原反应
　　4、能准确判断氧化性、还原性及比较氧化剂、还原剂的相对强弱
　　5、培养学生的观察、思维能力，辨析、理解图表的能力及形成规律性的认识能力
　　过程与方法：
　　1、通过氧化还原反应概念的辨析，培养学生对概念的理解和辨析的方法和能力
　　2、通过设置和组织讨论，使学生初步掌握“讨论式”学习方法
　　3、通过电子转移的教学引导学生从微观的角度认识物质的性质和变化
　　情感、态度与价值观：
　　1、结合氧化和还原的教学对学生进行辩证唯物主义教育
　　2、培养学生勇于探索认识新事物的优良品质和严谨求实的优良作风
　　3、通过对学生认知过程的及时评价，培养学生的自信和热爱化学的情感
　　二、教学重点、难点
　　1、用化合价变化和电子转移的观点认识氧化还原反应
　　2、氧化还原反应的表示方法——双线桥法
　　3、氧化还原反应的基本规律及应用
　　三、课时安排
　　3课时：
　　四、教与学互动设计：
　　第一课时
　　(一)、创设情境，导入新课
　　【导语一】（播放录像剪辑）长征2号F运载火箭在高能燃料燃烧产生的巨大冲力下成功地把我国自行研制的载人航天器神舟六号顺利送入太空，标志着我国航天事业又迈上了新的台阶，大家在为之自豪的同时有没有想过燃料燃烧时发生了什么反应、为什么能放出如此巨大的能量呢？今天我们就来学习相关知识：第一章  化学反应及其能量变化。
　　【导语二】人类的进步和发展与火有着密切的联系，燃烧是个既古老又年轻的课题，过去，现在和将来都值得我们研究，研究燃烧中的反应、能量变化、燃烧效率及产物对环境的影响等问题。今天我们就来学习相关知识：第一章  化学反应及其能量变化。
　　【导语三】据不完全统计，人类的衣食住行、生物体的孕育、成长和消亡以及一半以上的化工生产都与氧化还原反应有着极为密切的联系，今天我们就一起来进一步探讨氧化还原反应。
　　【导语四】物质之间的化学反应数不胜数，为了更好地学习和把握其本质，我们把化学反应从不同角度进行了分类，如四种基本反应类型。请写出四个分别符合四种基本反应类型的生成CO２的化学方程式。
　　(二)、合作交流，解读探究
　　一、氧化还原反应的概念
　　【议一议】物质之间的化学反应数不胜数，为了更好地学习和把握其本质，我们对化学反应进行了不同的分类，把具有某些共同特征的化学反应归为同一类别。请问
　　C+O2 ==== CO2属于什么反应类型?
　　【小结】C+O2 ==== CO2的反应从化学反应的基本类型来看是化合反应，从氧化还原的角度分析又是氧化反应。
　　【讨论交流】该反应中是否存在还原反应呢？
　　【点拔】事物都有正反两个方面，有进才有退、有上必有下，两者既对立，又统一。氧化和还原也是一样，当一种物质得到氧的同时必然有另一种物质失去氧，它们是同时发生、相互依存的，所以有氧化必有还原，二者不能截然分开。C　+　O2　====　CO2中C得氧被氧化，单质O2中的氧被C夺去而被还原。这种一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应叫氧化—还原反应。显然凡是有氧的得失的反应就是氧化还原反应。
　　【投影】
　　1. 从得氧失氧的角度分析
　　物质得到氧的反应叫氧化反应，该反应物是还原剂；
　　物质失去氧的反应叫还原反应，该反应物是氧化剂。
　　一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应叫氧化—还原反应。
　　即：还原剂→得到氧→被氧化→氧化反应　、氧化剂→失去氧→被还原→还原反应
　　凡是有氧的得失的反应就是氧化还原反应。
　　【讨论交流】请再举几个氧化还原反应的例子，标出反应前后各元素的化合价，并归纳这些反应的共同特点。