《景泰蓝的制作》教学设计

约4350字。

　　景泰蓝的制作
　　学习目标：
　　1、学习本文按照产品制作过程确定说明顺序，详略得当地说明事物的方法。
　　2、学习本文综合采用多种说明方法说明事物特征的方法。
　　3、感悟景泰蓝的美，体会字里行间表露的作者对景泰蓝制作工艺由衷地赞美，激发学生热爱传统工艺的情感。
　　学习重点：
　　学习本文按照产品制作过程确定说明顺序，详略得当地说明事物的方法。
　　学习难点：
　　理解本文动词、副词及关联词对说明事物特征的作用。
　　导入： （3’）
　　1、出示景泰蓝幻灯片（配乐），激发学生兴趣。
　　同学们我们刚才欣赏的就是中国的传统工艺品景泰蓝，欣赏过后，同学们觉得景泰蓝美吗？美在哪里呢？同学们想到了哪些词语来形容它的美呢？ （从颜色、造型、图案等角度）
　　明确：华丽典雅、造型独特、图案和绘画都非常精美。
　　2、出示景泰蓝花瓶，简介景泰蓝别名。
　　（1）教师出示花瓶，让学生观看、触摸和鉴赏。
　　看了这些图片，同学们想看看真正的景泰蓝吗？我也带了个景泰蓝花瓶过来，为方便携带，花瓶较小。
　　（2）学生思考：刚才大家都用眼睛欣赏了精美的景泰蓝，现在我要请同学们亲自用手触摸一下、感受一下，花瓶表面的手感如何？
　　明确：光滑中有毛糙。
　　追问：你知道这个毛糙的东西是什么吗？
　　明确：它就是铜丝的质感。景泰蓝用红铜做胎，把铜丝掐成各种花纹粘在铜胎上，填上珐琅彩釉，然后烧成，所以景泰蓝又叫铜胎掐丝珐琅。
　　3、 设疑提问，引出课题。
　　这个景泰蓝花瓶上的铜丝是怎样掐的？色料又是如何填上去的？最后又是怎样打磨成型的？带着这些疑惑，下面我们一起来学习著名教育家叶圣陶的《景泰蓝的制作》，希望大家和我一起走进课文，寻求答案。
　　新授：
　　一、 简介文体，引出顺序：(3’)
　　1、思考回答：请大家看目录，这篇课文与前两篇说明文《南》《神》相比，在组单元篇目的学习性质标示上有何明显的区别？
　　提示：打星没有？（没有）。
　　明确：这篇课文，从学习性质上讲，它是一篇课内自读课文；从文体上讲，它是一篇说明文。作为一篇自读课文，我们要用自读的方法来解读它；作为一篇说明文，我们则应根据说明文自身的特点来认识它，了解它，把握它。
　　2、思考回答：同学们，我想问一下：这篇课文作为说明文，它与记叙文和议论文相比较，有哪些突出的特点？
　　明确：
　　（1）从文体特点上讲，学习说明文，我们要了解和掌握说明的对象、对象的特征、说明