初三化学下册教学设计

约43130字。

　　第八单元  金属和金属材料
　　课题1 金属材料
　　教学目标
　　1、 知识与技能：
　　使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
　　2、 过程与方法:
　　指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
　　3、情感态度与价值观
　　通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
　　通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
　　指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
　　从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
　　教学重点
　　1、 金属材料的物理性质
　　2、物质性质与用途的关系
　　教学难点
　　1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力
　　2、提高学生综合分析问题的能力
　　教学方法
　　采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
　　仪器、药品
　　铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　引导学生了解人类发现、认识、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。 有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。 设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。
　　让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。 培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。
　　课题2 金属的化学性质
　　教学目标
　　1、 知识与技能
　　（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
　　（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
　　（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
　　2、过程与方法
　　（1） 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。
　　（2） 课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。
　　（3） 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
　　（4）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
　　3、情感态度与价值观
　　（1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
　　（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。
　　（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。
　　（4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。
　　教学重点
　　金属活动性顺序。
　　课题3 金属资源的利用和保护
　　教学目标
　　知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
　　通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
　　增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
　　重点和难点
　　重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
　　了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
　　难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
　　如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。
　　实验准备
　　教师：（内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学方程式计算的例题讲解等）；镊子；酒精灯；火柴等。
　　生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等。
　　学生：课外收集的我国钢铁厂情况简介材料；重晶石等矿石样品。
　　在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。