《我从罗丹得到的启示》教学设计

约3010字。

　　《我从罗丹得到的启示》教学设计
　　教学目标
　　1、学习文章以典型细节突出人物性格的表现手法。
　　2、充分感受文章充满感情的语言，激发学生对优秀艺术大师的崇敬与敬仰之情感。
　　说明：
　　本文在对人物的细节描写上，所用的语言传神而精练，尤其在刻画罗丹对雕塑艺术创作中的专注神情，以细腻的笔触刻画出了人物的外貌、神情、动作、语言等，旨在让学生从中感受语言的魅力，学习文章独特的表现手法。这篇课文记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历，他经朋友的介绍，有幸结识了当时已经享誉巴黎的雕塑家罗丹。作者回忆了自己初见罗丹时的拘谨，对大师的崇拜，以及从他身上得到的启示。从而激发起学生对这位艺术大师的崇敬之情。课文的题目是“从罗丹得到的启示”，“启示”即启发指示，使有所领悟，即“我”通过观察罗丹的工作获得了如下启示：“从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。“我参悟到一切艺术与伟业的奥秘——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上。一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。”
　　教学重点与难点
　　1、重点：分析、品味人物的细节描写，体会罗丹对事业的专注与热忱。  
　　2、难点：品位语言，感受人物的情感与心理。
　　说明：
　　这篇文章作者通过对罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言的描写，来表现罗丹浑然忘我的工作精神。教学重点的设计旨在引导学生能从人物描写的语句中去分析他们的艺术表现力，感悟罗丹专注于艺术创作的精神。在阅读过程中，指导学生能在文本的阅读中感受文章的艺术表现力，由外而内地培养学生初步鉴赏语言的能力。
　　教学过程
　　教学环节
　　教师活动预设
　　学生活动预设
　　设计意图
　　导入新课
　　激发兴趣
　　师生共享预习资料：
　　1、由学生用文字或图片介绍雕塑大师罗丹有关情况。部分图片由老师用课件展示。
　　2、老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》用文字介绍雕塑大师罗丹有关情况。
　　1、引出罗丹的故事，培养学生对名人优秀品质的关注意识。
　　2、作为常识掌握，丰富学生视野。
　　3、出示作品使学生对大师精湛技艺有深刻体会，引起走近罗丹的强烈愿望
　　朗读课文
　　整体感知
　　教师引导学生质疑标题，培养学生带着疑问阅读文本。
　　（1）作者从罗丹身上得到了什么启示？
　　（2）从哪件事里得到的启示？（幻灯片出示问题）：
　　1、同学们一起看题目，“从罗丹得到的启示”。