《力的合成》教案4

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约2190字。

　　沪科版《6.2力的合成》教学设计
　　王 霞                           
　　课题
　　第二节 力的合成  
　　课时1 总 1课时 
　　课型：新授 
　　整改意见
　　第 1课时  
　　1. 知识目标 认识力的效果；知道合力和分力都是从力的作用效果定义的；能求同一直线上二力的合成。
　　2. 能力目标 经历通过对图表的分析获得结论的过程。
　　3. 情感目标 培养发现新问题的能力和精神。 
　　让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成。 
　　让学生了解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。 
　　橡皮筋、钩码一盒(50g十个) 、小滑轮2个、线绳、图钉、木板(60cm＊60cm) 
　　实验法、讲授法、讨论法、 
　　合力：____
　　分力：____
　　力的合成________
　　实验设计、器材-
　　力的合成  实验探究：同一直线上二力的合成实验过程：_____
　　(1)____
　　实验结论(2)_____ 
　　教学过程
　　环节 知识点 教师活动 学生活动 估时
　　复习导入
　　师生互动  探究新知 1.牛顿第一定律
　　2.惯性
　　3.力的作用效果
　　合力的概念
　　同一直线上二力的合成 1. 提问牛顿第一定律及惯性内容 。
　　2. 力的作用效果是什么？
　　3. 一个大人可以提起一桶水，两个小朋友一起也可以把桶提起，那么大人和两个小朋友
　　用力的作用效果如何？
　　1.讲解：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。合力的定义运用了“等效”的思想。
　　2.说明等效替代是物理学中常用的一种解决问题的方法。
　　要学生自主探究课本105实验，提示参照图6-18；比较当两个力同向时的情况下，合力与这两个 分力之间的大小与方向的关系。然后比较当两个力反向时的情况下合力与这两个分力之间的大小与方向的关系。要学生在数据收集与填写之后，分析同一直线上二力合成的两种情况。学生完全可以通过课本中图表的填写获得实验结论，教师起辅助作用。 认真回答，明确其中“一切、总、没有爱到外力”等是什么意思。
　　思考，引起兴趣
　　听讲、明确方法
　　完成练习
　　巩固新知
　　做实验，自主探究
　　讨论实验情况
　　总结实验结果
　　巩固
　　思考填写实验结论
　　保持橡皮筋的伸长在弹性限度之内。 
　　5分钟
　　10分钟
　　15分钟
　　教学过程
　　环节 知识点 教师活动 学生活动 估时
　　开
　　放
　　作
　　业 
　　课本作业
　　补充作业 
　　要学生完成作业，
　　讲解，强调注意事项及做题容易出错的地方。 
　　认真完成作业
　　听讲，巩固新知识。 
　　10分钟