《欧姆定律》说课稿3

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约2270字。

　　《欧姆定律》的说课设计
　　作者：冯寿顺    文章来源：新课程 初中版
　　本文是苏科物理九年级第十四章第三节。
　　一、本课的地位和作用
　　欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。欧姆定律是实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究的方法，进一步体验科学探究的全过程。本节内容综合性强，教学时应十分重视科学方法教育，重视科学研究的过程，让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据实验目的和实验方法，提出实验方案，通过做实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
　　二、教学目标的确立
　　根据学生知识储备、年龄及心理特征，确定以下教学目标：
　　1.知识与技能目标
　　(1)通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题；
　　(2)学会同时使用电流电压表测量导体两端的电压和其中的电流，并通过数据分析归纳其中的物理规律。
　　2.过程与方法目标
　　(1)引导学生有依据的进行合理的猜想，学习用不同的方法研究物理问题；
　　(2)进一步体会用图像研究物理问题的优越性。
　　3.情感态度和价值观目标
　　(1)上网查阅欧姆故事简介，增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情；
　　(2)培养学生科学地认识物理规律的客观性、普遍性的意识。[在《课程标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创