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一、教学要求：<br>
1、在阅读全文的基础上，概括北京胡同文化的内涵，体会作者对北京胡同文化流露的感情，以此培养概括要点、提取精要的能力。<br>
2、体会《胡同文化》中浓郁的文化气息，并理解汪曾祺散文的特点。<br>
3、引导学生注意本文语言朴实、雅致的写作特色。<br>
二、教学重点：<br>
概括胡同文化的内涵和作者在文中流露出来的对胡同文化的感情，训练概括要点、提取精要的能力。<br>
三、教学难点：<br>
领会胡同文化的内涵和作者在文中流露出来的对胡同文化的感情，训练概括要点、提取精要的能力。<br>
四、课型：新授课<br>
五、教学方法：以讨论为主，教师适当提示。<br>
六、教学时数：1课时<br>
课前预习：学生结合课后练习朗读课文，作适当的批注。提供有关背景资料给学生阅读。<br>
七、教学内容及步骤：<br>
一、导入<br>
听一听京腔歌曲《北京胡同》，在歌声里走进悠悠的胡同，去领略胡同深处传唱的北京的民风。<br>
不唱那辉煌的故宫，<br>
也不唱那雄伟的长城， <br>
单唱这北京城里的小胡同啊，<br>
有名的胡同三千六，<br>
无名的胡同数不清，<br>
横胡同竖胡同，<br>
半截胡同斜胡同， <br>
就象那棋盘布在北京啊，<br>
砖塔胡同年代最久，<br>
交民巷它最长可分西东，<br>
七拐八拐是九道弯哪， <br>
钱市胡同两个人相遇，<br>
您哪，要侧身行……<br>
提问：听了这首歌，大家又何感受？<br>
讨论、明确：(1)京腔京韵(2)对胡同了如指掌，如数家珍，对胡同的热爱。<br>