《人生难免有挫折》教学设计

约2480字。

　　《人生难免有挫折》教学设计
　　教学目标:
　　1、知识和技能：了解挫折的含义，知道造成挫折的因素及面对挫折的不同态度和结果，懂得挫折与人生的关系。初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
　　2、情感、态度和价值观：教育学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
　　3、过程和方法：通过活动交流，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈遇到挫折时的心理反应，加深学生对挫折的理解。通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。通过列举名人、伟人、生活中凡人遇到的挫折，让学生体验到挫折是难免的。通过角色扮演活动教育学生要直面挫折，选择坚强的人生态度。
　　教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。
　　教学难点：引导学生分析造成挫折的原因。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、 创设情境
　　教师：同学们，在学习新课之前，我想先问大家一个问题：你们在节日或其他特别的日子里（如春节拜年、好朋友过生日、给老人祝寿）祝福他们时会说些什么？
　　活动一：说一说：我的祝福
　　学生：祝你一路顺风，祝你心想事成，祝你万事如意，祝老人福如东海，寿比南山等。
　　教师：同学们刚才所表达的祝福能够实现吗？为什么？
　　（学生以小组为单位，进行讨论，培养学生合作交流精神）
　　学生：不可能实现，或有些能实现，有些不能实现，会遇到困难和挫折。
　　教师：我们多么希望这些美好的愿望都能变成现实呀！然而，“万事如意”、“心想事成”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。正如古人所云：“人生不如意事十之八九”。在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。这就是我们今天要探究和学习的内容“人生难免有挫折”（板书）
　　二、 探究新知
　　（一）人生难免有挫折
　　活动二：讨论归纳挫折的含义（培养学生阅读理解能力）
　　（让学生阅读P.60“顽强拼搏的邓亚萍”材料）
　　提问：1、邓亚萍8岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？她的心理反应是什么样的？最后她的愿望实现了吗？（指生回答）