《土壤的组成和利用》教学设计

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约2470字。

　　科学华师大版七年级（下）教案
　　四章一节  土壤的组成和利用
　　慈溪市新浦初中　　骆双芬
　　一. 教学目标：
　　1.知识目标：①通过观察知道土壤是由矿物质、水、和空气等不同物质混合构成的，土壤中还有大量微生物；
　　②了解土壤的形成需要漫长的时间，土壤形成过程中腐殖质积累越多，土壤越肥沃；
　　③了解土壤有多种多样的用途，土壤与地球上生物和人类的生存息息相关。
　　2.能力目标：通过观察和试验，知道土壤具有不同的质地和结构，会使土壤水分、空气和养分状况产生大量差异。
　　3.情感目标：激发学生保护耕地的意识。
　　二. 重点和难点
　　1. 土壤的构成；
　　2. 土壤的质地和结构；
　　3. 土壤的形成过程。
　　第一课时
　　教学过程
　　引入：诗歌欣赏：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅，无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍，远山花开彩蝶飞，马声唧唧遍传种，感谢肥厚的土壤承载着生命的希望。
　　（同时出示一幅扎根于土壤中的大树）
　　引入土壤
　　板书：第四章 土壤
　　教师：地球上绝大多数生物生长在土壤中
　　思考：若无土壤，世界将会怎样？
　　学生讨论（对学生的回答应给予肯定）
　　提问：为什么植物能在土壤中茁壮成长？土壤中有什么物质提供其生长呢？
　　板书：第一节  土壤的利用和组成
　　一. 土壤的组成
　　探究： 土壤中有什么？
　　1. 取样：挖一个长、宽、深分别是50×50×30cm的土坑，取少许土壤样本
　　学生思考：应该取那一层的土壤样本？用什么工具观察
　　2.观察土壤样本（四位同学为一小组，进行观察）
　　3.分析讨论
　　（1） 土壤中有无微小生物
　　（2） 用手搓摸土壤，感觉是否有颗粒？
　　（3） 用手捏一捏，是否有水分
　　（4） 把少量土壤放入盛水的杯中，是否有气泡产生
　　4. 观察记录填入表中
　　有 无
　　微小生物  
　　固体物质  
　　液体物质  
　　气体物质  
　　根据上述活动，学生小组讨论土壤的成分。
　　教师总结：土壤是由不同形态的多种物质混合构成的，在搓摸过程中感觉到的颗粒物，就是