《滕王阁序》教案27

约6380字。

　　6、滕王阁序（王勃）•教案
　　【教学目的】
　　1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
　　2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
　　3.理解文中的典故。
　　4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
　　5.背诵课文。
　　【教学重点】理解典故；理解内容和观点。
　　【教学难点】骈体文的特点
　　【教学课时】3课时
　　【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。
　　第一课时
　　教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。
　　教学过程：
　　一.解题：
　　《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
　　滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
　　“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
　　统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。
　　文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。
　　二.背景：
　　唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
　　还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。
　　三.时人对王勃的评价：
　　九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。
　　四.关于骈体文：
　　骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：
　　1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。
　　2、是语音方面的特点，即平仄相对。
　　3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。
　　五.朗读与预习：
　　1.下列词语的注音释义全都正确的是：（引导学生逐段批注）
　　A 宇文新洲之懿范 懿：yi 美好