《生物体》ppt3

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

共22张，课件以人为例讲述了人体外部形态各部分的名称、功能，介绍了植物体的结构层次，并对植物进行了分类。另有1160字的教案。

　　第五章  生物体的结构层次（教案）
　　（第一节   生物体）
　　一、教学目标
　　（一）、知识目标
　　与其他动物比较，说出人体外部形态各部分的名称及其功能；
　　说出构成种子植物和孢子植物个体的器官
　　（二）、能力目标
　　增强自主学习的能力，增强合作学习的能力，增强语言表达能力
　　（三）、情感目标
　　更好的认识生物体，人与大自然和谐共处意识的培养
　　二、重点和难点
　　重点：掌握人体外部形态各部分的名称及其功能；
　　难点：了解生物体的结构与功能和生存环境相适应
　　三、教学过程
　　引入：1.你到书店想以最快的速度依靠自己的力量找到科学参考书，你会怎么办？
　　2.你到超市想以最快的速度依靠自己的力量找到一瓶可乐，你会怎么办？
　　师：出示图片，你能对以上图片中的事物进行分类吗？
　　生：分类
　　师：为什么把它分为生物和非生物？（目的让学生自己得到生物体的定义）继续分，直到能分出动物、植物、真菌、细菌、病毒为止（以此来掌握生物体的类型）
　　师：真菌、细菌、病毒结构比较简单，我们今天主要对结构比较复杂比较好观察的动物、植物进行研究。
　　师：请同学上台演示介绍以人体为例的动物结构
　　教师：设问：假若你是一名生物学家，你将怎样有序地对人体进行观察研究？
　　结论：从上到下
　　（活动）同桌之间相互观察,头部形状位置怎样?又有哪些结构特点?这些结构有些什么功能呢?
　　生：眼、鼻、口、耳等结构的功能介绍，总结头的总的功能：外界捕获信息,与外界环境交换物质
　　师：引导学生介绍脸（不包括耳），引导学生了解五官
　　师：展示图片，人的脸与其他动物的”脸”有何区别?鼓励学生积极发表意见。
　　（过渡活动）人的眼、鼻、口都位于同一个平面上，如果不移动身体,为了扩大获取信息的范