“此情可待成追忆”作文学案

约3850字。

作文指导学案(苏教版高二必修教案设计)
　　“此情可待成追忆”作文学案
　　【教学目标】
　　1、知识与能力： 学习抒发真情实感的相关知识，了解主要的抒情方式。
　　写出真情，能够做到以情感人。 
　　2、过程与方法：知识解读---作文误点剖析---思路拓展---佳作品读 ---写作训练
　　3、情感、态度与价值观：注重培养人文精神，注重体验生活，懂得如何酝酿美好的情感。 
　　【教学重点】：1、2
　　【教学难点】：2、3
　　【教学方法】：诵读法，讨论法，训练法
　　【知识连接】：
　　重视抒发美好的情感
　　“情”是一篇优秀作文的灵魂，是联系作者和读者的重要纽带，作文的终极目标是以情感人。那么真情实感从哪儿来？
　　一、感受生活，积累情感
　　生活是写作的源泉，情感从生活中来，自然、社会、人生都是写作的沃土。我们要获得生活的真情实感，根本的办法就是去观察生活、亲历生活，做生活的有心人，在生活中积累情感。
　　“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”大自然的风霜雨雪、山川草木等，美不胜收；改革开放带来的新事物、新气象等层出不穷；我们身边每天又上演着多少精彩的故事。茅盾曾说，“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉”，我们只要随时随地充分调动各种不同的感官，就能捕捉到因外界而引起的某些情绪或情感的波动，将对人事的观察深化为内心情感上的体验，从而“找”到周围人身上的“美”，“品”到周围事特有的“味”，积累起丰富的生活情感。此外，我们还须亲历生活，参与生活，去体验生活的过程，充分感知它的曲折、惊险与趣味，才能获得个人具体、独特的生活情感，在“做”中学会“做”自己的作文。
　　二、思考生活，孕育情感
　　对生活中的一事一物，我们不能仅停留于感知的表面，而要善于联系，把握实质，获得某种启迪。如贝壳，本是人们惯常玩赏的普通物品，但在作家席慕蓉笔下，她从多彩的自然现象联想到社会生活，由贝壳“短暂”“细小”“脆弱”“卑微”的生命却在身后留下了精美的东西而生发出感想：人是不是也应当踏踏实实地生活工作，为世间留下一些“令人珍惜”“令人惊叹”“有意义有价值的东西”呢？这种由此及彼的联想，由表及里的思考，由感性向理性的升华，使她有了自然贴切、意蕴深厚、启人心扉的生活感悟。
　　由于生活中许多事物、情感往往在人们眼前和脑海中“昙花一现”，我们须养成随手记写的习惯，学会写情感日记，把自己看到的、听到的、想到的随时记录下来，并对其进行褒贬和评论，做个“多情善感”之人；平时，多与他人交流彼此对事物的看法和内心的感受，促使自己深入体察，学会思考，在讨论和争辩中逐渐孕育出成熟的生活情感。