《秋天》教学设计3

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14《秋天》教学设计
教学目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
○教学重点难点
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
○课前准备
①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
②师生合作制作秋景图的图片或课件。
③准备录音带、录音机、微机或投影仪。
○教学设计
整体感悟
①导人新课
　　著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。
　　宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”
　　在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)
②师配乐范读课文
　　[要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
　　　　 b．学生正确划分诗歌的停顿。
③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)
　　问题组：a．为什么说这是一幅乡村秋景图?
　　　　　　b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
　　　　　　c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?
　　朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。
　　[明确]
　　a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。
　　b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
　　c．天的喜爱、赞美的感情。