《火山与地震》教学设计

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约2570字。

　　课题 第一节   火山与地震
　　教学目标
　　1、  知识目标：1）、通过本节教学，使学生了解火山和地震的成因。
　　2）、通过本节教学，使学生记住火山和地震的分布情况
　　2、 能力目标：通过教学，培养学生的想像能力、推理能力和实验能力。
　　3、 情感目标：渗透科学自然观──通过教学，使学生体会到自然界是运动变化着的。
　　重点难点 火山和地震的成因
　　教学准备 
　　竹片、幻灯片
　　教学过程：
　　1、导入新课：在人类居住的地球上，分布着高低起伏，多种多样的地形：有高原、山脉、平原、丘陵和盆地。
　　提问：   那么这么多复杂的地形，是不是随着时间在变化呢？如果有？同学们能不能举一些有关地形变化的例子呢？
　　新课：  今天我们就来学习两种非常剧烈的地形变化------火山和地震.
　　2、火山教学：
　　光盘:：关于火山喷发的录象。
　　提问：根据火山喷发的景象，结合课本P101—P102的知识回答下列问题（培养学生想象和推理能力）。
　　1）、火山喷发前会有哪些预兆？
　　2）、火山的喷发说明了我们生活的地球内部存在着什么？
　　3）、火山喷发后会形成什么样的地形？
　　4）、火山的喷发给我们人类会带来些什么？
　　对于火山大家还有哪些感兴趣的问题呢？（培养学生发现问题的能力）
　　根据众多的学生问题，对学生们可能提出来的重点问题：“火山是怎样形成的”进行教学，其余的较复杂的问题要求学生回家查阅资料。
　　设问：  那么火山到底是怎么形成的呢？在回答这个问题之前我们先来做个实验。
　　演示：  拿一罐可乐，摇晃后打开。看到可乐从开口处喷出来。
　　提问：根据经验为什么摇晃以后的可乐会喷出来，而没有摇晃的可乐不会喷出来呢?
　　答：由于被摇晃的可乐自身内部较大的压力,当打开瓶盖以后在这个压力的作用下,可乐就随之喷射出来.
　　陈述： 其实火山的喷发也与它类似，在我们的地球内部运动着高温高压的岩浆，平时，这些高压岩浆被地壳所包围着，但是，当地壳在运动中出现裂隙或者地壳中的某一部分变得比较脆弱时以至承受不住岩浆的压力时，这些岩浆就喷出地面，形成了火山喷发。
　　一、火山的成因：坚硬的岩石底下有高温高压的岩浆在活动着,岩浆可以沿着地壳薄弱处的裂缝喷出地面。
　　二、火山喷发物：（1）气体—水蒸气；（2）液体—岩浆；（3）固体—火山灰、火山岩。
　　阅读： 课本102页视窗：火山的利弊
　　三、火山的利弊：
　　阅读： 课本103页小资料：火山的类型。
　　四、火山类型：活火山，死火山，休眠火山。
　　3、地震教学：
　　引入地震：  用唐山地震的一段实例引入。
　　一位深夜出急诊的医生回忆:"夜间三时半，我有急诊外出，刚迈出门坎，地震就来了，先是晃，天旋地转，晃得人站不住，又挪不开，再就是颠，脚底像过电似的，紧接着房上的砖瓦飞了下来。我心里发慌，那呜呜的声音，使人毛骨惊然，四周一片漆黑，倒房坍屋的巨响