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教学目标 :<br>
1、把握和评价故事中蕴含的哲理。 <br>
2、理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。 <br>
教学重点:<br>
把握与评价故事中的哲理。 <br>
教学难点 <br>
1 、 在整体感知全文内涵的基础上，把握故事蕴含的哲理。 <br>
2 、培养学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。 <br>
教学课时：一课时<br>
教学步骤 :<br>
一、导入新课：<br>
（一）1600年，意大利著名的科学家、思想家乔尔丹诺·布鲁诺发展了哥白尼的太阳中心说，反对天主教的地球中心说，震动了教会的统治，被天主教视为异端，终被宗教裁判所判处死刑，烧死在罗马。这种新旧思想、观念的斗争，可以说，自人类诞生以来，就一直在历史的舞台上不断地上演着。今天我们就来学习《〈宽容〉序言》，来看看这种斗争是怎样的势不两立，如何的激烈，并进而想想我们该怎样对待新思想、新事物。<br>