《全民族的抗战》教学设计

约3840字。

　　《全民族的抗战》教学设计
　　教学目标：
　　一、知识和能力：知道中国人民抗日斗争的主要史实，理解抗日战争胜利的原因和意义，了解抗战胜利是如何影响当代中国和世界面貌的。培养学生自主、合作、探究的能力。
　　二、过程与方法：把本课分为“关注现实、重温历史、回归现实”三个环节，使学生进一步理解学习历史是把握现在、开创未来的需要。掌握历史史料研读、概括、分析、运用、论从史出等方法。
　　三、情感态度价值观：认识中国人民的团结抗日是抗日战争取得胜利的主要原因。结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来，培养热爱和平、追求和平的情感。
　　教学重点：中国人民抗日斗争的主要史实；抗日战争胜利的意义；
　　教学难点：理解抗日民族统一战线建立的重要性；认识抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
　　设计思路：
　　本课教学设计采取了“关注现实——重温历史——回归现实”的结构，故对教学内容进行了整合，力求达到拉近历史知识与社会现实距离的目的。
　　一、导入：关注现实
　　(ppt显示)出示《满江红》(据岳飞原作改写)
　　怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。
　　抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
　　六十年来仇与恨，八千里路云和月。
　　莫等闲，白了少年头，空悲切。     
　　南京耻，犹未雪；
　　家国恨，何时灭！
　　驾长车，踏破富士山缺。
　　壮志饥餐东虏肉，笑谈渴饮倭奴血。
　　待从头，收拾小日本，雄世界。
　　师：这是互联网上流传的一首词。请同学们思考，对岳飞《满江红》的这一改写反映了当前中国民间对日本的一种什么态度？
　　学生：一部分人敌视日本，“仇日”心态。
　　师：“仇日”现象在当前中国并不罕见，特别是一些年轻人以“愤青”自居，编写了大量这种“仇日”作品。为什么他们会产生这种“仇日”心态呢？
　　生：历史上日本曾侵略中国,给中国人民造成了巨大的伤害；现实中，日本还在否认侵略事实,造成了当前中日关系的紧张。
　　师：“前事不忘，后事之师”，今天这节课我们就来学习这样的一段历史——全民族的抗战。（板书：全民族：抗战）让我们重温历史，走进历史。
　　二、重温历史
　　（一）走进历史
　　播放视频《全民抗战》：从视频中你看到了哪些抗战事迹？——你有什么体会？——全民族的抗战 爱国主义 国共合作等