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源头活水得清渠
——浅谈文言文教学教法
湖北省孝感市孝南区实验中学　　唐荣
　　中国是一个文明古国，民话文化源远流长，博大精深。而真正承载浓厚的文化底蕴的就是文言文，古人留下一名诗警句，好文华章，不仅能陶治人们的情操，启迪人们的思维，最主要的是它能让人们在现实的浮躁中多一些由内而外的人文气息。但在文言文的实际教学中，往往存在这些现象：刚进入初中的学生怕学文言文，在他们的意识中，文言文晦涩难懂，学习文言文的方法无非就是死记硬背，这样只会产生对文言文的厌恶之情；另外，教师讲授方法的单一，成了文言文教学的一大弊病，老师讲得无味，学生听得乏味。如果我们能根据教育心理学的规律，用灵活多变的教法，保持和发展学生旺盛、求知欲，才能激发学生的学习兴趣，真正达到引“源头活水”以得清渠的目的。
　　一、故事引入法
　　初一学生年纪小，还处于形象思维阶段，听故事是他们喜欢的活动，结合孩子的这种昼，我们既轻松又愉快。例如在讲《狼》这篇课文时，先讲与这篇文相关的两则故事：一则是屠户被狼所逼，把肉吊在树上，狼为了吃肉而被吊死的故事；另一则是一屠户被狼困在一个席棚内，狼将爪子伸进去，结果被屠户割破皮肉，吹气胀死的故事。学生们听后兴趣盎然。接着提问：这两则故事都是人利用智慧和勇气将狼杀死，下面看看这只狼的命运又会如何呢？学生们纷纷主动