《常见天气系统》教学设计2

约3300字。
　　“常见天气系统”教学设计
　　一、课标解读
　　地理新课程标准对本节的要求是“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”，对标准的准确把握需要注意以下几点：
　　1、教学应注重各种天气图的阅读和分析。
　　2、标准所指的简易天气图就是人们经常通过电视节目而接触到的简易天气图，而不是反映天气状况并预报天气变化的专业性图像。
　　3、“标准”中所要求的天气系统主要是常见的锋面(包括冷锋和暖锋)、低压(包括低压槽)、高压(包括高压脊),而且只关注海平面的天气图。学习天气系统尤其是锋面,需要引入气团的概念,但对其它概念(如气旋反气旋)未作要求。
　　4、教学中还应注意:①应从人们日常生活需要出发,切忌增加知识难度;②应对影响我国的天气系统予以重视,并能联系相关的天气实例作适当拓展与分析,如锋面等;③不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解,如长江中下游地区的梅雨、伏旱。
　　1、本节教材分两部分,第一部分是锋与天气,主要是阐述气团锋面的概念及分类,各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。学生活动是以<水浒传>“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写,由学生阅读后回答问题。第二部分是低压(气旋)高压(反气旋)与天气,主要阐述低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊低压槽概念, 气旋反气旋的气流运动状况。教材没有直接告诉学生气旋反气旋控制下的天气状况,而是以活动题形式让学生根据气旋反气旋气流运动的特点去推断其天气状况,教材后还附有台风寒潮两个天气案例资料。
　　2、“标准”不作要求的气旋反气旋概念在教材中出现了,教学中应让学生明确低压高压与气旋反气旋实际是对同一天气系统的不同描述。
　　3降水的形成知识是学习本节的基础,虽然初中地理有学过,但考虑到学生遗忘情况,有必要再复习一下。
　　二、教学目标
　　1、知识与技能
　　（1）记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统、低压系统、高压系统。
　　（2）理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
　　（3）理解高压系统和低压系统的区别以及它们对天气的影响。
　　2、过程与方法
　　（1）通过阅读冷锋、暖锋、高压、低压等各类图，提高识图、析图、绘图能力，培养良好的地理空间思维。
　　（2）能看懂天气预报中的天气形势分析，能运用简易的天气图分析各地的天气变化趋势。
　　3、情感态度与价值观
　　（1）通过学习，理解地理知识就在身边，学习有用的地理，将所掌握的地理知识运用于实际，指导生活。
　　（2）懂得天气变化的科学道理，培养学生学科学，用科学的态度。
　　三、教学重难点
　　1、重点
　　（1）理解冷锋暖锋过境前后天气变化特征，掌握冷暖锋面图的识读、判别。