《林教头风雪山神庙》（第二课时）课堂教学实录

约8080字

　　《林教头风雪山神庙》（第二课时）课堂教学实录
　　师生问好。
　　师：上节课我们一同学习了节选自施耐庵《水浒传》第十回的《林教头风雪山神庙》一文，了解了施耐庵其人及《水浒传》的内容，共同梳理了节选文章的情节。下面，我们共同回顾上节课的学习内容。
　　（屏幕展示“基础落实”练习1，学生思考片刻，由王宗继同学注音）
　　王宗继：赍发（jī） 嗜好（shì） 盘缠（pán）恁地（nèn）
　　酒馔（zhuàn）尴尬（gāngà）呐出（nè）仓廒（áo）
　　迤逦（yǐlǐ）伺候（cì） 搠倒（shuò） 庇祐（bì）
　　师：王宗继同学的注音完全正确，基础知识掌握得特别扎实。
　　（屏幕展示“基础落实”练习2）
　　附：2、下列注音有误的一项是(   )
　　A、迤逦（yǐ）  恁地（nèn）  口呐（nè）
　　B、玷污（diàn）酒馔（zhuàn） 庇佑（bī）
　　C、剜肉（wān） 赍发（jī）  搠倒（shuò）
　　D、央浼（miǎn）仓廒 （áo）  尴尬（gà）
　　学生：老师，题目出的不对。应该是有误的两项。B选项中“庇”应读“bì”，D选项中“浼”应读“měi”。
　　师：看来同学们已经养成了注重基础知识积累的良好习惯，希望每位同学保持这种学习习惯。请同学们将以上两道题涉及的字词在笔记本上写两遍，注意它们的音和形。（两分钟)
　　下面我们请同学用简练的语言概括文章情节。
　　王博闻：林教头沧州遇故知—林教头买刀寻仇人—林教头接管草料场—林教头奋起杀贼人。
　　师：王博闻同学概括的非常到位：独立思考，不苟同于权威，语言整齐，体现了很好的个人见地和语言表达能力。
　　李行：林教头路遇李小二—小二听得贼人语—林冲佩刀守草堂—神庙避寒幸生还—怒杀奸贼快人心。
　　师：咱们班的同学有一个最大的特点，那就是独立思考能力强。以上两位同学不唯书是信，而是另辟蹊径，独树一格，体现了很好的探究精神和语言表达能力。
　　师：这节课我们来深入研读课文，进一步学习本课的艺术表达技巧。请同学们看屏幕。本节课的学习目标有二：1、景物、细节描写的作用；2、体会词语的表现力。
　　师：请同学们用批注法，找出文中景物（环境）描写的句子，并体会它们的作用，然后与同学们分享一下你思考的成果。
　　（学生自读课文，探究文章的写作奥秘，约5分钟）
　　师：好，下面请同学们展示研读成果。
　　卢豫：第七段：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”我觉得这一场风雪为林冲最后血刃仇人烘托了气氛，天气情况与杀人气氛和谐统一。
　　李思瑶：第八段最后一句：“……带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”这段描写烘托了一种紧张而且比较悲壮的气氛。
　　师：很好！以上两位同学分析“风雪”描写的作用时角度是一致的，写雪是为了烘托气氛，为故事的发展提供一个比较相一致的、和谐的氛围。（板书：烘托气氛。）
　　陈沛川：我找的景物描写内容和以上两位同学的一致。但我认为，这两处的“风雪”描写不仅仅是为了给后文烘托气氛，做铺垫，而且与林冲本身的处境是相一致的。“风雪”天气正象征了林冲的颠沛流离。
　　韩奕：第九段