约4150字。

　　记叙类散文的教与学――《碗花糕》教学案例
　　一、设计思想
　　本教学设计针对“课程目标”中“感受•鉴赏”的要求：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力”，积极创设自主、合作、探究的学习氛围，让学生在自主评价、研读赏析中对文本进行整体的感知，在互探共研中理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。掌握记叙类散文“随事而感，借物感怀”的特点，进而提升了阅读同类散文的能力。
　　二、教学目标
　　(1) 掌握记叙类散文的特点，训练自主学习所需的思维能力。
　　(2) 学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。
　　(3)分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求。
　　(4)如何理解平凡中透露出的伟大人格。
　　三、教学分析
　　1教材分析
　　本文回忆的是一个平平常常的人，讲述的是一件件平平常的事，抒发的是一个平常人的一种最质朴的情感。就是这人、这事、这情感，却非常值得我们去体验，去感受，去回味。它洋溢出来的是无尽亲情、友情和乡情。读此文，我们仿佛能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水，透过晨曦中的水泥森林，遥望久别的故乡，品味着久违的“碗花糕”的芳香。
　　本课只需二个课时完成教学，在教学过程中要注意到，记叙类散文“随事而感，借物感怀”的特点，内容以记人叙事写景状物为主，表达方式以叙述描写为主，或抒发作者的人生感受，或生发议论，表达作者的对于社会、人生的哲理化认识，阐明作者的世界观、人生观。注意知识的前后衔接和举一反三，高一时学生就学过不少抒写亲情的佳作，如：老舍《我的母亲》、归有光《项脊轩志》、李密《陈情表》、韩愈《祭十二郎文》等，其中的任何一篇都可以成为解读《碗花糕》参照系。
　　2学生分析
　　学生从小到大学过不少表达亲情的经典课文，有歌颂母爱的，有赞美兄弟手足情的，有抒发夫妻深情的。但本文这种写叔嫂情的文章，学生还是初次接触，尤其是对当代独生子女来说，嫂嫂并不是一个很熟悉的称呼，也很难理解这种“亦嫂亦母”的亲情形式。所以先要求学生回顾学过的有关亲情的文章，再收集一些有关这种情感的的资料，包括王充闾生平以及他一些作品。还要根据学生的年龄特点，在课堂上放映一些资料图片，让概念化的事和人变得生动形象，以增强学生的体验和感受，特别是激发那些对对平凡亲情“不敏感”学生的兴趣。
　　3教学方法分析
　　采用“合作探究法”，紧扣记叙类散文随事而感，借物感怀的特点，让学生在教材中找出所随之事，所借之物和集中体现作者感悟的语句来，在这其中引导学生“发现疑难——讨论分析——提出见解”，让学生突破重点难点。在整体感知全文理清文章的思路的基础上，使学生成为真正的阅读主体。
　　四、教学设想
　　(1)安排2课时。
　　(2)堂上强调对课文的整体感知和拓展，鼓励学生质疑问难，培养
　　学生对语言的品味和欣赏。掌握记叙类散文的特点，训练自主学习所需的思维能力。
　　(3)重视学生的感悟，通过语言的分析来解决疑难，使学生领略一个平常人的一种最质朴的情感。这情感非常值得我们去体验，去感受，去回味。它洋溢出来的是无尽亲情、友情和乡情。
　　五、教学重点与难点
　　(1) 掌握记叙类散文“随事而感，借物感怀”的特点，进而提升了阅读同类散文的能力。
　　(2) 学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。
　　(3)分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求。
　　(4)如何理解平凡中透露出的伟大人格。
　　六、教学准备
　　(1)查找资料，走近王充闾先生。
　　(2)课前通读全文，找出自己最难解决的问题。