《阿房宫赋》课堂教学实录1

约4960字。

　　《阿房宫赋》课堂教学实录
　　一、导语：
　　同学们，今天我们学习第四单元的《阿房宫赋》。在这个单元里，我们学习了魏征的《谏太宗十思疏》，初唐人的襟怀、气度，给我们留下深刻印象。读王勃的《滕王阁序》，文中虽有“命途多舛”的感慨，但“不坠青云之志”这样的句子，毕竟折射一种大唐气象，令人荡气回肠。曾几何时，安史之乱以后，让我们如此钟情的唐朝，也如西山日落，一天天失去它的朝气。是什么缘故导致它无可奈何地走向衰落呢?诵读、研究晚唐人杜牧写的《阿房宫赋》，应该能明白几分吧。
　　二、检查预习
　　课前我们布置了预习题，现在来落实一下。请这位同学参照书下注解，介绍一下《阿房宫赋》的写作背景和意图。
　　学生：本文写于唐敬宗宝历元年。杜牧说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”这篇赋借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦统治者的穷奢极欲，借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。
　　教师：(启用课件：宫室建筑群)这里，我想提醒同学们一下，要特别留心“宝历大起宫室，广声色”这两句。研究文章，一个重要经验就是知人论世，从背景材料中寻找理解的线索。现在，请这位同学用文中的话描述一下阿房宫内的建筑。
　　学生：五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?
　　教师：(启用课件：飞檐斗拱)作者极写了宫内建筑的宏大，是不是艳羡其奢华?一联系背景，就不难明白，作者的真正用意在于暗示出宏大背后的东西——横征暴敛的酷烈。好，请全班同学把文末关于国家兴亡的议论读一遍。
　　学生诵读。
　　三、诵读与研究课文
　　通过预习，我们已经做到初步把握全文。大概我们也看到了，《阿房宫赋》表达了作者对天下兴衰的深切关怀，它言浅而意深，文短而情长。真要理解本文的情与理，应该把诵读与研究有机地结合起来。现在来看第一段中的句子。
　　教师：“六王毕，四海一”，联系后文，能不能找到“六王毕”的原因?
　　学生：“灭六国者六国也”。
　　教师：六国诸侯做了什么，以致失民心，失天下?
　　学生：……
　　教师：请你读一下第二段。
　　学生诵读。
　　教师：现在明白六王为何失天下吗?
　　学生：几世几年，剽掠其人。
　　教师：那么，六国破灭后果又是什么?请从文中找出答案。
　　学生：王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。
　　教师：这说明：失去民心，不但使六国诸侯身死人手，为天下笑，他们的亲属，也会身世沦落，备尝屈辱。
　　明白这两个问题，可以确定，读“六王毕”当然不必带有同情。相反，我们应该以冷峻的语调，读出对六王的批评。
　　教师：“四海一”的“一”怎么讲?
　　学生：(齐)统一。