《Healthy eating》教案4

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约6430字。

　　高一英语必修三 Unit2 Healthy eating   WE ARE WHAT WE EAT 优质说课稿
　　一、说教材
　　（一）教学内容分析
　　WE ARE WHAT WE EAT是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变，基于食物营养和饮食信仰的日常饮食选择以及营养补充胶囊和减肥食谱的必要与否。旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提，健康体魄是融人21世纪，面对社会挑战的保证。本篇文章生词量较大（共有546个单词，其中包括34个生词），知识含量较高，标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。
　　（二）教学目标
　　根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
　　1. 语言知识目标：
　　a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
　　b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 p with ，The same goes for…以及as  和only 引导的倒装句的用法。
　　2. 语言技能目标：
　　a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。
　　b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。
　　c) 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthy diet”，并阐明设计的依据。
　　3.情感态度与文化意识目标：
　　a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。
　　b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。
　　c）使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。
　　d）让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食文化的了解，弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神。
　　（三）教学重点和难点：
　　根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于读的技能目标的具体描述，结合高一学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点是:
　　1．重点
　　1）让学生认识到饮食对健康的重要影响。
　　2）侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力：
　　a.文章中心把握能力。