（语文版）《小溪流的歌》教学设计

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

《小溪流的歌》教学设计
　　江西万载黄茅中学 龙永忠
　　第一课时
　　学习目标：体会并掌握挑读法
　　导入：有人讲了一个生动的比喻：一个猎人到森林里去打猎，要准备猎枪和干粮。如果一个学生在学校里，只知道积蓄知识，而不懂得与此同时，掌握获得知识的方法，那么，他毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。没有猎枪，干粮带得再多，也会很快地消耗殆尽。如果有一支猎枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？这番话比喻生动，意味深长。说明了掌握学习方法对学生来说是何等重要。
　　所以今天，就来体味一种阅读的好方法——挑读法。
　　一、 齐读明大意。
　　1、 挑出你们认为不认识的字词，大家相互质疑，或自己自查工具书解决。
　　2、 选出你认为最不好理解的三至五个词，联词成段，说个小片断。
　　3、 课外用最为工整的楷书摘录这些词语，每个词摘录三遍。
　　二、 挑词理线索。
　　1、 从文中挑出关键词，补全下列两个题目的空白。
　　分小组讨论后补全空白：
　　①小溪　→　　　→　　　　→　　　　（小河、大江、海洋）
　　②枯树桩
　　枯黄的草→　　　→　　　　→　　　　（乌鸦、泥沙、沉船）
　　2、 请思考：在小溪成长过程中，遇到的四次阻力，你认为代表了生活中哪种人？而小溪成长的四个阶段你认为又代表了生活中哪种人？小溪成长的各个阶段有什么特点？
　　三、 挑句悟主旨。
　　请同学们带着以下两个话题，分小组讨论后回答：
　　1、 请同学们快速挑读全文，挑出文中不断反复出现的一句语话。
　　2、 请谈谈这句话在内容和结构上有何妙用？并联系生活谈谈你对这句不断