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　　在课例研究中学习、成长——《烛之武退秦师》课堂教学实录
　　同安一中高一语文备课组
　　主持人语：
　　我们在具体教学中往往比较重视“课前”：钻研课文、收集资料、设计教学、制作课件……如果还是一节公开课的话，正式“亮相”前还得几次试讲、观摩、评议、修改以至定稿，却往往忽视了“课后”：对已经完成的教学做自我的评价和反思其实，从教学实质上讲，后者应该比前者更重要。
　　今年是高中课改的第一年，面对着崭新的课程模式，我们高一备课组在学习，在汲取，在改进，在思索着于是，借这个平台，我们勇敢、真实、真诚地推出这么一节文言文常态教学课，一来说说我们的心里话；二来促进我们的教学反思，使自己的教学行为和理念之间形成阐析关系；三如果能引发持有不同观点的同事参与讨论和解读更为上乘
　　在这里说明二点：第一，这节课由刚参加工作的王之峰老师承担，教学过程由其完成实录；第二，为了更完整、真实、开放地展示我们备课组的教研过程和内容，教学反思由备课组的成员共同承担，大家各抒己见，或从专业的角度，或从自己的教学实践出发，谈反思，谈感悟，谈随想。
　　最后，希望诸位同仁不吝赐教！
　　一、 教学过程
　　师：上课！
　　生：起立！
　　师：同学们好！
　　生：老师好！
　　师：请坐！同学们，上节课我们已经疏通过《烛之武退秦师》的文意，对一些重点的字词也做了讲解。下面，我们来检测一下复习情况（幻灯片展示：字、词、句等文言文常识内容练习题）
　　（时间：10分钟）
　　今天，我们着重来分析一下为什么烛之武能够劝退秦师，感受一下烛之武的魅力
　　首先，请同学们一起来朗诵一下课文，读的同时，思考一个问题：在你看来，烛之武是一个什么样子的人？从哪里能够看出？
　　（学生朗读）
　　师：好，我们回到刚才的问题，通过这篇课文，你觉得烛之武是个什么样的人？
　　生1：聪明机智
　　生2：比较会说话
　　师：从哪里能够看出呢？
　　生齐：他用几句话就说