《荷叶·母亲》教学设计1

约2130个字。

　　《荷叶母亲》教学设计
　　教学目标
　　知识与技能目标：　　
　　（1）指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情
　　（2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。
　　过程与方法目标
　　⑴、自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。　　
　　⑵、师生同赏、同析、同悟、同写。
　　情感态度价值观目标：　　
　　体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学
　　教学重难点　　
　　⑴、体味散文诗的思想感情，并能正确、流利有感情的朗读诗文。　　
　　⑵、细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
　　教法　
　　情景创设法：为学生创设具体的情感氛围，为理解诗歌的情感打下基础
　　朗读法：朗读与点评相结合，训练和提高学生的朗读水平，并通过点评培养朗读欣赏能力。讨论法：师生互动，共同讨论，突破重难点　　
　　一、 导入：
　　 著名作家巴金爷爷曾说过这样一句话(幻灯一)：我们喜欢她，跟着她爱星星，爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。著名作家郁达夫也曾说过：她文字的典雅，思想的纯洁，在中国算是独一无二的作家了……（她）对父母之爱，对小弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小儿女，同病者之爱，使她的笔底有了像温泉水似的柔情。
　　 同学们，你们知道这个她是谁吗？。。。她，就是冰心奶奶。我们来认识一下（点击）----齐读
　　 冰心(1900－1999)
　　原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
　　代表作有：散文集《寄小读者》
　　诗集《繁星》、《春水》
　　冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
　　以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点
　　这节课，老师就要带你们走进她的一部作品《荷叶母亲》，（幻灯三）感受温暖的母爱。
　　二、 听读课文整体感知
　　过渡：下面请同学们翻开课本第125页，《荷叶母亲》冰心，听老师朗读课文，请每位同学手中都握支笔，边听边将自己平时读不太准或不认识的字词注上音。别忘了顺便给自然段标号
　　听完以后呢，老师还要你起来说说，这是一篇怎样的文章
　　1、老师示范读
　　2、、出示重点字词幻灯，读一读幻灯四）
　　3、好，下面老师想请同学们谈谈听完后的感受，这是篇什么样的文章
　　（1）生答•••（均以肯定）
　　（2）老师引导：老师这样问好像太深奥了，是吗，这样吧，我们一起来做填空题（幻灯五）
　　如：这是一篇抒情散文；（从体裁上来说）
　　这是写荷叶、荷花的散文；（从内容上来说）
　　这是一篇抒写母爱的散文；（从情感上来说）
　　这是一篇语言优美、典雅的文章(从语言上来说)