《生物对环境的适应》教学实录

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约3030字。

　　第一章     生物与环境
　　第四节  生物对环境的适应
　　教学目标
　　1、 知识目标： 描述生物对环境的适应。认识生物的形态、结构、生理、
　　行为是与环境相适应的。
　　2、能力目标：通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。
　　3、情感态度价值观目标：感受“适者生存、不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
　　教学重点
　　描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。
　　教学难点
　　模拟实验的能力，认同生物的形态、结构、生理和行为与环境相适应的观点。
　　设计思想
　　1、主动探索、建构概念
　　2、 合作交流、提高素养
　　教学准备
　　1、 教师：展示自然环境的背景图片，课桌的调整、教室的布置、课件等
　　2、学生：每人准备一只纸蝴蝶，搜索有关生物对环境适应的资料。分组，确定小组长，发言人。明确扮演小鸟的两位同学。
　　教学过程
　　（课件展示：自动播放风景图片）
　　师：同学们，“上有天堂，下有苏杭”，今日有缘相约在这里，共同闯荡“生物世界”。相信我们一定会学得非常快乐。
　　我们知道，云南是个好地方，“天气常如二三月，花枝不断四时春”；云南也是个资源丰富的地方，“一山分四季，十里不同天”，因而，云南也便成了“动物的乐园，植物的王国”。
　　早就听说云南有个“蝴蝶泉”，可惜我们现在无法观赏到“蝴蝶盛会”了。哎，你们看，这儿不是有一群蝴蝶正在快乐地飞舞吗？（示图）哎呀，如果小鸟们飞到这里来，蝴蝶会遭遇怎样的危险呢？我们一起来探究一下，好吗？（示图：探究活动：小鸟捕捉蝴蝶）
　　师（边说边走向后方）：
　　1、请转身看后面的墙壁，那里有一组风景图片，五彩的鲜花、苍翠的树林、清澈的河水……怡人的风景让我们再次感受着大自然的魅力。
　　2、再看一下自己的桌子，每人都有一只纸蝴蝶。
　　3、我们先分工一下。
　　（1）这组是小鸟之家，请推荐2位同学，待会儿去捕捉蝴蝶。
　　（2）其他小组都是蝴蝶之家。
　　4、活动规则是这样的：
　　（1） 首先小鸟之家全体同学必须遮住自己的眼睛。
　　（2） 然后，蝴蝶之家的同学们在1分钟内将自己的纸蝴蝶粘贴在后面的这组墙壁上。（根据情况，分2－3批）
　　注意：①高度不超过图片的上侧边沿。以下范围均可。
　　②粘贴的纸蝴蝶不能相互覆盖，也不能藏到图片后面。
　　③记住自己粘贴的蝴蝶的位置
　　师：想一想，我该把蝴蝶粘贴在哪里才不容易被小鸟发现？
　　（3） 在同学们粘贴好纸蝴蝶后，两只小鸟去捕捉蝴蝶。
　　注意：①只可用眼睛观察来发现蝴蝶。
　　②捕捉蝴蝶时，只能用手捕捉，而且一次只能捕捉一只，放到指定地点。然后再返回捕捉。不可一次捕捉多只。
　　③捕捉的时间是1分钟。