《消化和吸收》说课稿

约2580字。

　　消化和吸收说课稿
　　一、教材分析（说教材）
　　本节课主要是在学生学习了食物中的营养的基础上，引出了人体是如何将食物消化并将其中的营养物质吸收的。在学习了生殖系统后进一步向学生巩固系统的概念，并逐步让学生理解系统中的器官是协调一致共同完成某一功能的问题。是学生理解人体是一个有机整体的基础。并为学生下一步学习呼吸系统、循环系统等打下基础。
　　二、教学目标（说目标）
　　根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：
　　1、知识和技能目标：能描述消化系统的组成；能概述食物的消化过程。
　　2、能力目标：培养运用所学知识解决自己营养方面问题的能力。
　　3、情感态度和价值观：形成结构与功能相适应的生物学观点，在学生了解自身身体结构的基础上，培养学生健康的饮食观，热爱生命的价值观。
　　4、教学重点、难点的确定
　　①、描述消化系统的组成。
　　②、探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
　　三、学情分析（说学生）
　　1.知识掌握上，七年级学生在上学期接触过系统的概念，但是没有系统的学习，对系统概念理解不是很深刻，所以在讲解消化系统时应对学生明确系统的概念。学生刚刚学习了食物中的营养，可以在学习食物的消化和吸收时进一步巩固食物中有哪些营养。
　　2.学生在学习本节课的知识障碍。对于消化系统的组成中的消化道和消化腺，学生不易区分，容易将二者搞混，所以教师在教学应给予简单明确的分析。
　　3.分析七年级学生的理解能力、思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
　　4.心理上，学生对生物课有兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到生物课的科学性。
　　四、教学策略（说方法）
　　根据七年级学生的理解能力和思维特征，他们的理解往往需要借助与生动的